2018年下半年中学教师资格认定考试(初级体育与健康学科知识与教育能力)真题试卷附答案解析

2018年下半年中学教师资格认定考试(初级体育与健康学科知识与教育能力)真题试卷

单项选择题

1.对线粒体的描述,正确的说法是( )。(B)

A. 位于细胞核内

B. 具有合成ATP的功能

C. 位于细胞膜上

D. 是由一层单位膜构成的小泡

解析:线粒体是真核细胞中由双层高度特化的单位膜围成的细胞器。外膜平滑,内膜向内折叠形成嵴,两层膜之间有腔,线粒体中央是基质。基质内含有三羧酸循环所需的全部酶类,内膜上具有呼吸链酶系及ATP酶复合体。线粒体的主要功能是通过氧化磷酸化作用合成ATP,为细胞各种生理活动提供能量,有细胞“动力工厂”之称。故本题选B。

2.下列选项中不会影响关节运动幅度的是( )。(B)

A. 关节周围肌肉的伸展性和弹性

B. 关节周围的血管和神经

C. 关节周围韧带的多少和强弱

D. 两骨关节面的弧度差及关节囊的厚薄松紧

解析:影响关节运动幅度的主要因素包括:①构成关节的两关节面面积大小的差别;②两骨关节面的弧度及关节囊的厚薄松紧;③关节韧带的多少和强弱;④关节周围肌肉的伸展性和弹性;⑤关节周围的骨突起。另外,关节幅度运动的大小还与年龄、性别、体育运动等方面有关。

3.关于消化系统,下列描述正确的是( )。(D)

A. 由胃肠和肝脏组成

B. 由食管和肠道组成

C. 由口腔、食管和肠道组成

D. 由消化管和消化腺组成

解析:消化系统由消化管和消化腺两大部分组成。消化管主要包括口腔、咽、食管、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)和大肠(盲肠、结肠、直肠、肛管)。消化腺主要包括小消化腺(食管腺、胃腺、肠腺等)和大消化腺(唾液腺、肝和胰)。

4.动脉血压形成的两个基本条件是( )。(C)

A. 心脏的泵血功能和肺活量

B. 循环血量和肺活量

C. 心脏射血和血管外周阻力

D. 心率和血管外阻力

解析:动脉血压的形成条件包括:①循环系统内血液充盈所形成的平均充盈压;②心脏射血;③外周阻力;④大动脉的弹性贮器作用。其中,心脏射血和外周阻力是形成动脉血压的两个基本条件。

5.乳酸阈是评价哪一种身体素质最有效的指标之一?( )(A)

A. 有氧耐力

B. 力量素质

C. 无氧耐力

D. 灵敏素质

解析:在渐增负荷运动中,血乳酸浓度随运动负荷的递增而增加,当运动强度达到某一负荷时,血乳酸出现急剧增加的那一点称为“乳酸阈”。乳酸阈反映了人体在递增负荷运动中血乳酸开始积累时的最大摄氧量百分利用率,其阈值的高低是评价有氧工作能力的重要指标之一。

6.与慢肌纤维相比,快肌纤维的形态特征是( )。(C)

A. 肌纤维直径细,线粒体数目多

B. 肌纤维直径粗,毛细血管丰富

C. 肌纤维直径粗,肌浆网发达

D. 肌纤维直径细,毛细血管最少

解析:与慢肌纤维相比,快肌纤维的肌纤维直径粗,肌浆网较发达。但慢肌纤维的线粒体数量较快肌纤维多,周围的毛细血管网比快肌纤维丰富。

7.在运动过程中,当心率达到180次/分以上时,常表现为心输出量减少,其主要原因是( )。(C)

A. 心室慢速射血期缩短

B. 心房收缩期短

C. 心室快速充盈期缩短

D. 心房舒张期缩短

解析:心输出量是每搏输出量与心率的乘积。心率增快,心输出量增加,但有一定的限度。当运动心率达到180次/分时,心室充盈时间明显缩短,充盈量减少,每搏输出量就会减少,因此导致心输出量减少。

8.投掷运动中,机体的主要供能系统是( )。(A)

A. 磷酸原系统

B. 无氧酵解系统

C. 乳酸能系统

D. 有氧氧化系统

解析:投掷运动属于爆发性运动,主要供能系统为磷酸原系统。

9.体育教学评价的最终目的是( )。(D)

A. 督促家长

B. 选拔学生

C. 评定成绩

D. 激励学生

解析:体育教学评价的最终目的是激励学生,促进学生的发展。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》要求采用评价内容多元、评价方法多样的评价体系,强化评价的激励功能、发展功能,淡化甄别功能、选拔功能。

10.依据运动技能形成规律,以系统传授运动技能为主要目的而设计的教学模式是( )。(A)

A. 技能掌握式

B. 课题研究式

C. 快乐体验式

D. 小群体学习式

解析:技能掌握式教学模式也称为传统的体育教学模式。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的,是以系统的传授运动技能为主要目的的体育教学过程。

11.学生正在进行技术动作练习时,教师所给予的评价属于( )。(B)

A. 课前评价

B. 即时评价

C. 课后评价

D. 阶段评价

解析:即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估,通过调整、控制受评者的后继行为,取得最佳教学效果,是一种有效促进教学目标实现的教学手段。

12.体育教学内容选择的基本要求是( )。(A)

A. 基础性、实用性、兴趣性和科学性

B. 基础性、自主性、兴趣性和科学性

C. 基础性、政策性、实用性和科学性

D. 基础性、实践性、计划性和兴趣性

解析:体育教学内容选择的基本要求是基础性、实用性、兴趣性和科学性。

13.在二十四式简化太极拳中,由“拥、捋、挤、按”组成的动作称为( )。(B)

A. 海底针

B. 揽雀尾

C. 高探马

D. 倒卷肱

解析:在二十四式简化太极拳中,揽雀尾由拥、捋、挤、按等动作组成。

14.短跑弯道跑时,运动员右脚正确的着地部位是( )。(D)

A. 前脚掌

B. 前脚掌外侧

C. 全脚掌

D. 前脚掌内侧

解析:短跑弯道跑时,运动员的身体应向圆心方向倾斜,后蹬时右脚用前脚掌的内侧用力,左腿用前脚掌的外侧用力。弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。

15.一列横队变二列横队的口令是( )。(C)

A. 一列横队变二列横队

B. 一列横队成二列横队

C. 成二列横队—走

D. 变二列横队—走

解析:一列横队变二列横队的口令是“成二列横队—走”。其动作要领是变换前先报数。听到口令,双数者左脚后退一步,右脚向右跨一步,左脚向右脚靠拢,并站到单数者之后,自行看齐。还原时,双数者(后列)左脚左跨一步,右脚向前上一步,左脚向右脚靠拢,回至原位,自行看齐。

16.排球运动员做好准备姿势,其目的是( )。(C)

A. 保持平衡

B. 加强防守

C. 快速起动

D. 加强进攻

解析:准备姿势属于无球技术,是完成发球、一传与防守、二传、进攻和拦网等技术的前提和基础。排球运动员做好准备姿势的目的是及时起动、快速移动,以便在合理位置上完成各项技术动作。

17.原地单手肩上投篮时,球出手瞬间手指的正确动作是( )。(D)

A. 食指用力拨球

B. 五指同时用力拨球

C. 中指用力拨球

D. 中指、食指用力拨球

解析:原地单手肩上投篮动作要领:以右手为例,右手持球于肩上,左手扶球的左侧,右臂屈肘,上臂与地面接近平行,两膝微屈,两脚前后(或左右)开立。投篮时,下肢蹬地发力的同时,提腰、抬肘,向前上方伸直右臂,手腕前屈,食指和中指拨球,将球投出。

18.足球运动中,决定出球准确性最重要的是环节是( )。(B)

A. 判断

B. 脚击球

C. 站位

D. 助跑

解析:足球运动中,踢球的动作结构由助跑、支撑脚站位、踢球脚摆动、脚击球、踢球的随前动作等五个环节组成。其中,脚击球是决定出球准确性最重要的环节。

19.教师要求学生以小组为单位,通过辩论等方式获取体育知识与能力的教学方法属于( )。(C)

A. 讲解法

B. 示范法

C. 讨论法

D. 游戏法

解析:讲解法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识和运动技术的方法。示范法是指教师(或教师指定学生)以自身完成的动作作为范例,用以指导学生学习的方法。讨论法是指在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得体育知识或辅助运动技术学习的一种教学方法。游戏法是教师组织学生做游戏来完成教学任务的一种教学方法。故本题选C。

20.体育教学中,在教师的引导下,学生所表现出的积极态度、独立和创新的学习行为是下列哪一特性的具体体现?( )(D)

A. 教师主导性

B. 教师主宰性

C. 学生能动性

D. 学生主体性

解析:学生的主体性是指在体育教学活动中,作为学习主体的学生在教师的讲授、指导和引导下所表现出的积极态度、独立和创造的学习行为。学生在体育学习中的主体性主要表现在他们在体育学习过程中的选择性、自主性和创造性等方面。

21.发挥体育教师主导性的前提条件是( )。(A)

A. 熟知体育教学观念、体育教材和自己的学生

B. 熟知体育教学观念、评价方法和自己的学生

C. 熟知体育项目、教学环境和评价方法

D. 熟知体育项目、体育教材和评价标准

解析:发挥体育教师主导性的前提条件包括:教师要熟知体育教学目标,形成正确的体育教学观念;教师要熟知体育教材;教师要熟知自己的学生。

22.利用身体各部位肌肉的紧张与放松,并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的练习方法,可称为( )。(D)

A. 系统脱敏训练

B. 生物反馈训练

C. 自生训练

D. 渐进放松训练

解析:渐进放松训练是利用身体各部位肌肉的紧张与放松,并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的一种练习方法。系统脱敏训练又称交互抑制法,是一种以渐进方式克服神经症焦虑习惯的技术。生物反馈训练又称“内脏学习”或“自主神经学习”,是通过生物反馈达到控制生理指标的变化或维持这种变化的过程。自生训练又称自主训练、自律训练、自我训练或自发训练,是一种自我调节方法,使用自生训练可以达到引起放松反应的目的。故本题选D。

23.体育锻炼可影响主观幸福感,主观幸福感是由三个维度组成的。下列选项中正确的是( )。(B)

A. 自我接纳、环境条件和生活满意度

B. 积极情感、消极情感和生活满意度

C. 情绪体验、积极情感和生活满意度

D. 环境条件、人际关系和生活满意度

解析:主观幸福感是指描述个体目前体验到的幸福程度的综合性指标,是评价者根据自定的标准对其生活质量进行的整体性评价。一般认为主观幸福感由积极情感、消极情感和生活满意度三个不同的维度组成。主观幸福感是衡量心理状态与生活质量的重要因素之一。

24.1920年,奥林匹克运动有了自己著名的格言,其内容是( )。(D)

A. 参与、团结、奋斗

B. 参与、搏斗、实现

C. 团结、和平、进步

D. 更快、更高、更强

解析:奥林匹克运动的格言是“更快、更高、更强”。奥林匹克的核心内容是“相互了解、友谊、团结和公平竞争”。

25.“发展体育运动,增强人民体质”是毛泽东主席在1952年6月10日为下列哪一组织的成立做的题词?( )(B)

A. 中国奥林匹克委员会

B. 中华全国体育总会

C. 国家体育运动委员会

D. 共青团中央委员会

解析:1952年6月10日,毛泽东为中华全国体育总会代表大会题写了“发展体育运动,增强人民体质”12个大字。

26.随着一堂体育课的进行,学生脉率呈上升趋势,在基本部分可达到最高峰,其值为( )。(C)

A. 140次/分以下

B. 140~159次/分

C. 160~180次/分

D. 180次/分以上

解析:一堂体育课中,随着课的进行,脉率应呈上升趋势(呈波浪式的),到基本部分(中期或偏后)应达到最高峰,脉率可达160~180次/分。体育课结束前脉率逐渐开始下降,并在课后10分内恢复正常。

27.对于过度训练的防治,关键在于( )。(B)

A. 补充丰富的营养

B. 早期发现及时处理

C. 服用有关药品

D. 各种物理疗法

解析:过度训练是指运动员由于疲劳的连续积累而导致机体出现功能紊乱或病理状态的训练和比赛。对于过度训练的预防,关键在于早期发现和处理。

28.由于外力作用使关节面之间失去正常的连接,称为( )。(D)

A. 畸形

B. 骨折

C. 韧带损伤

D. 关节脱位

解析:凡相连两骨之间失去正常的连接关系,称为关节脱位。骨折是指骨与骨小梁的连续性发生断裂。

29.某学生在炎热的夏天踢完足球后,出现脉搏、呼吸加快,无汗、高热等症状,可被诊断为( )。(C)

A. 热痉挛

B. 热衰竭

C. 热射病

D. 热习服

解析:热射病又称中暑高热,主要表现为高热、无汗、昏迷。热射病一般发病急,体温上升,脉搏急而呼吸加快,重者可以引起昏迷。热痉挛是指大量出汗引起氯化钠丢失过多,导致肌肉兴奋性升高,发生肌肉疼痛或肌肉痉挛。患者意识清楚,一般无高热。热衰竭一般无高热,患者有头疼、多汗、恶心、面色苍白、脉搏细弱或缓慢、血压下降、心律不齐等症状。热习服也称为热适应,即机体在长期反复的热作用下,可出现一系列的适应性反应,表现为机体对热的反射性调节功能逐步完善,各种生理功能达到一个新的水平。故本题选C。

30.当女生处于生理期时,在课余体育训练时可进行( )。(A)

A. 适量训练

B. 正常训练

C. 加量训练

D. 停止训练

解析:女生在月经期间身体的反应能力、适应能力和肌肉力量会有所降低,神经调节的准确性及灵活性也有所下降。因此,月经期间运动负荷的安排要适当减少,活动时间不宜过长。

31.在处理关节韧带急性扭伤时,首先要做( )。(B)

A. 热敷

B. 冷敷

C. 按摩

D. 包扎

解析:常见的闭合性软组织损伤有挫伤、关节韧带扭伤、肌肉肌腱拉伤、滑囊炎、肌腱腱鞘炎、闭合性骨折。这类损伤的处理原则和措施是制动、即刻冷敷(损伤早期)、加压包扎、抬高伤肢,24或48小时后理疗消肿和后期的康复性锻炼。软组织损伤后期处理的目的是加强功能锻炼,恢复伤肢功能。故本题选B。

32.在制定运动处方前除了要进行一般调查,填写PRA—Q筛选问卷,临床健康检查外,还要进行( )。(C)

A. 营养测试和体能测试

B. 力量测试和耐力测试

C. 体适能检测和运动试验

D. 体适能检测和心理测试

解析:制定运动处方包括五大步骤:①一般调查和填写PAR—Q筛选问卷;②临床健康检查;③体适能检测;④运动试验;⑤制定运动处方。

33.当发令员鸣抢后,运动员“从听觉感受器接受刺激到肌肉效应器产生兴奋”所需的时间称为( )。(A)

A. 反应速度

B. 位移速度

C. 动作速度

D. 加速度

解析:A项,反应速度是指人体对各种刺激发生反应的快慢,如短跑运动员从听到发令到起动所需的时间。B项,位移速度是指周期性运动中人体在单位时间内通过的距离或通过一定距离所需要的时间。C项,动作速度是指完成单个动作(或某一成套动作)时间的长短,如排球扣球时的挥臂速度、投掷器械的出手速度等。D项,加速度是描述人体或某一环节运动速度变化的时间量度。故本题选A。

34.下列哪一练习可有效发展股四头肌力量?( )(C)

A. 跪撑后倒

B. 勾脚正压腿

C. 负重深蹲

D. 俯卧负重屈小腿

解析:股四头肌位于大腿前面,是人体最大的肌肉之一。股四头肌包括股直肌、股中肌、股外侧肌和股内侧肌。发展股四头肌力量的方法有负重深蹲、坐姿抗阻力腿前伸等。A、B两项为发展股四头肌与股后肌群伸展性练习;D项为发展股二头肌力量的手段。故本题选C。

35.人体解剖学姿势对躯干和下肢的规定是( )。(A)

A. 身体直立,两足并拢,足趾向前

B. 身体俯立,两腿分开

C. 身体直立,两腿分开,足趾向前

D. 身体俯立,两腿并拢

解析:人体的标准解剖姿势是身体直立,两眼向前平视,两足并拢,足趾向前,上肢下垂于躯干两侧,掌心向前。

简答题

36.简述膝关节的结构,并列出三种诊断膝关节损伤的方法。

膝关节由股骨下端、胫骨上端和髌骨构成,它是人体中结构最复杂、关节最大、杠杆作用最强、最易受伤的关节。膝关节内外两侧有腓侧副韧带和胫侧副韧带给予加固,以限制膝关节的外翻或内翻,膝关节内有十字韧带和半月板。

诊断损伤的方法有膝关节侧搬分离试验、抽屉试验、麦氏试验。

解析:

37.简述体育教学计划与体育教学设计之间的不同点。

体育教学计划是指在教学工作进行之前的规划和构思。体育教学设计是对单元和课时体育教学过程中的各个要素进行全面分析的实施方案,科学地制定体育教学策略。

体育教学计划与体育教学设计的不同点:教学计划是研究的过程,而教学设计则是研究的成果;教学计划是抽象教学的完成,而教学设计则是具体的实施;教学计划是指向宏观和全面的整体,而教学设计驻足一门课的部分与环节。

解析:

38.简述体育教学中教师相互评价的内容、方法和手段。

评价内容:教学思想、教材化工作、教学风格、教学方法的恰当性、教学效果。

评价方法:互评、互议、学习同行优点、指出同行不足。

评价手段:日常教学观摩与评议、教学课评优活动、教学研究活动、说课活动、教学总结。

解析:

案例分析题

案例:

初三(1)班足球教学比赛课上,李老师在宣布本堂课的教学任务时,要求学生先慢跑两圈,做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛。此时,有几位同学高呼:“李老师安排那么多准备活动太浪费时间啦,我们直接开始比赛吧!这样可以多踢一会儿啊!”李老师给学生进行了适当的解释,并按照他之前的计划开始上课。比赛过程中有的学生不遵守规则,为了争抢球故意用手推搡别的同学,甚至出现抱球跑的现象,场面一度混乱……

问题:

39.如何强化规则意识来转变学生的上述行为?

强化规则意识来转变学生的行为可通过如下方式:

首先,在游戏或比赛前,教师要清楚告知学生正确的规则及方法,让学生明确在游戏或比赛过程中需要遵守的要求。

其次,在游戏或比赛过程中,教师要严格执行奖惩措施。对犯规的学生取消游戏资格或比赛成绩,对严格遵守规则的学生给予奖励和表扬。

最后,加强对学生体育道德的培养,促进学生体育道德行为的形成和发展。在体育教学中,教师通过讲授体育道德知识,使学生形成良好的体育道德意识。

解析:

40.你认为学生的要求是否合理?请从运动生理学的角度做出解释。

学生的要求不合理。

在运动练习或体育比赛前,充分的准备活动有诸多作用,从运动生理学角度分析如下:

①调整中枢神经系统的兴奋水平,使中枢神经系统与内分泌系统协同调控全身各脏器机能活动,以适应机体承受大负荷强度刺激的需要。

②增强氧运输系统的机能,使肺通气量、摄氧量和心输出量增加,使心肌和骨骼肌中毛细血管扩张,有利于提高工作肌的代谢活动。

③使体温升高,从而提高酶的活性,提高神经传导的速度和肌肉收缩的速度,有利于氧供应,增强代谢活动。

④降低肌肉黏滞性,预防运动损伤。

⑤增加皮肤毛细血管的开放,促使皮肤血流量增加,有利于散热,防止热应激对机体的伤害。

⑥能够发挥良好的痕迹效应。专项练习时的肌肉活动能在中枢神经系统的相关部位留下兴奋性提高的痕迹,如在此基础上进行正式比赛(或训练),有助于发挥最佳机能水平,提高比赛成绩。

解析:

下面是某实习生在上蹲踞式起跑课时,给同学们讲解动作要领时的课堂记录。

同学们,今天我们学习蹲踞式起跑,下面先看一下动作图解(给同学们展示蹲踞式起跑动作示意图,见图1)。现在我给大家示范一下蹲踞式起跑动作,并讲解一下动作要领,希望大家认真听和仔细观察。

首先,蹲在起跑线后,一条腿的膝盖跪在地上,两手拇指张开呈“八”字形放在起跑线后沿,距离为与肩同宽或略宽于肩;另一条腿蹲下,脚离起跑线一脚到一脚半,两腿之间一个平拳距离;头部自然下垂,然后,重心前移落在两臂与前腿之间。当听到枪声或“跑”的口令时,两臂积极摆动,前腿迅速蹬离起跑器,快速向前跑动。

41.分析“重心前移落在两臂与前腿之间”这一动作要领的作用。

蹲踞式起跑时,“重心前移落在两臂与前腿之间”这一动作要领主要有以下作用:

①可以更有利于打破身体的静止状态,迅速进行起动。

②由于身体前倾、重心前移,身体本身的重力势能可以更有效地转变为向前的动力。

③身体体位前倾,加大腿部间隙,使大小腿由折叠状态转变:勾蹬地蓄力状态,更有利于起跑瞬间的腿部蹬地与发力。

④重心前移,臀部抬起,避免了臀部的后坐,减少了跑步过程中“坐着跑”等错误动作的发生。

解析:

42.该实习生的讲解存在什么问题?应该怎样讲解该动作?

蹲踞式起跑的动作包括“各就位”“预备”“跑”(或鸣枪)三个环节,该实习生在讲解“预备”环节的技术动作时,缺少对提高臀部重心以及两肩轴线略过起跑线(臀超肩、肩超线)的讲解。

蹲踞式起跑动作讲解:

当听到“各就位”的口令后,双手扶地,后腿跪地,前脚脚尖与起跑线相距约一脚半,后脚脚尖距前脚脚心约一脚半,两脚间相距约15厘米;听到“预备”后,臀部慢慢抬起,并稍高于肩,身体重心前移,两肩轴线略过起跑线;听到“跑”的口令时,双手迅速推离地面,双脚用力蹬地,上体保持前倾,加速跑进。

当听到“预备”时,逐渐抬起臀部,使身体重心向前上方移动,此时身体重量主要落在两臂和前腿之间,臀部稍高于肩,两肩稍超出起跑线。

解析:

教学设计题

43.请根据下列材料,设计教学的技能目标、教学重难点,并设计出单人练习、双人练习和多人练习各2种方法。

初二(2)班的篮球新授课,教学内容为“篮球双手胸前传球”(见图2)。

教学条件:标准篮球场1块、篮球20个、学生40人。

一、教学目标

1.知识与技能目标:初步掌握双手胸前传接球的动作原理,能够运用正确的传接球方法完成练习。

2.过程与方法目标:通过篮球游戏和比赛的形式,掌握双手胸前传接球的技术动作,提高协调性和判断能力,发展灵敏、速度等身体素质,促进身体全面发展。

3.情感态度与价值观目标:提高团队协作的意识,培养对篮球运动的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点:传球的翻腕动作,控球能力。

2.教学难点:四肢协调,动作连贯一致。

三、练习方法

1.单人练习

(1)原地自抛自接球练习。学生每人一球,双手持球前平举,将球上抛1.5米左右,然后接球。

(2)对墙做传球练习。学生每人持一球,距墙3~4米,对墙传球,然后接反弹回来的球。

2.双人练习

(1)原地两人互传、接球练习。学生两人一组,两人相距5~7米,面对面站立进行传接球练习。

(2)两人平行推进,行进间传接球,可逐渐增加难度。学生两人一组,两人先相距3~4米传接球,再相距5~6米传接球。

3.多人练习

(1)三角传球练习。学生三人一组,相互相距3~4米,站成三角形,依次传接球。

(2)迎面跑动传接球练习。6~8人一组,分成两纵队站立,两队对应的学生相距4~6米,相互传接球后跑至对方队尾。

解析:

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