教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育目的与教育制度)模拟试卷7含答案解析

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育目的与教育制度)模拟试卷7含答案解析

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育目的与教育制度)模拟试卷7单项选择题8.( )既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。(A)A. 教育目的B. 教育任务C. 教育内容D. 教育规律解析:教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活...
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教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育目的与教育制度)模拟试卷7

单项选择题

8.( )既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。(A)

A. 教育目的

B. 教育任务

C. 教育内容

D. 教育规律

解析:教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义。

10.对一切教育工作具有指导意义,是教育的根本性问题的是( )(D)

A. 教育规律

B. 教育任务

C. 教育性质

D. 教育目的

解析:教育目的是教育的根本性问题,或说核心问题;教育目的对一切教育工作具有指导意义。

12.学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构,所以教育首先是为了达到( )的目的。(C)

A. 全民教育

B. 社区教育

C. 学校教育

D. 家庭教育

解析:学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构,所以教育目的首先是学校教育的目的,但不能由此认为教育目的只是学校教育的目的。

14.社会本位教育目的论的代表人物是( )(A)

A. 涂尔干

B. 卢梭

C. 赞可夫

D. 福禄贝尔

解析:涂尔干是社会本位论的代表人物。

16.我国教育目的的根本性质是( )。(A)

A. 坚持社会主义方向

B. 德、智、体等方面全面发展

C. 培养社会主义劳动者、建设者

D. 符合受教育者的身心发展

解析:坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。

19.在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是( )(D)

A. 个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发

B. 社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要

C. 个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值

D. 个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续

解析:社会本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续。

21.下列说法错误的是( )(B)

A. 社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的

B. 人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭,主要是因为个体有不同的利益需要

C. 马克思提出的关于人的全面发展学说,给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础

D. 卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上,持个人本位的教育目的论

解析:人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭,主要是因为每个研究者有不同的看法,并不是利益的需要。

23.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为( )(C)

A. 教育目的

B. 教育方针

C. 培养目标

D. 教学目标

解析:教育方针是教育工作的宏观指导思想,是总的教育方向。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求,即不论初等、中等、高等教育,还是理、工、农、医、师等,都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的特殊要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。

24.引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范,组织和指导学生的道德实践,培养学生的社会主义品德的教育是( )(B)

A. 体育

B. 德育

C. 智育

D. 美育

解析:德育是引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范,组织和指导学生的道德实践,培养学生的社会主义品德的教育。

25.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为( )(B)

A. 德育

B. 智育

C. 美育

D. 体育

解析:这是关于智育的定义,智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育,可以提升教育对象的智慧水平。

26.“美育”一词最早是( )在《美学书简》中提出的。(C)

A. 培根

B. 康德

C. 席勒

D. 卢梭

解析:法国的人本主义美学家席勒最早提出和使用“美育”一词。

28.具体规定国家各级各类学校性质、任务、人学条件、修业年限以及彼此之间关系的是( )(A)

A. 学制

B. 培养目标

C. 教育方针

D. 课程计划

解析:学制是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

30.从形态上看,我国现行的学校教育制度是( )(C)

A. 单轨学制

B. 双轨学制

C. 分支型学制

D. 综合型学制

解析:从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

32.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )(B)

A. 国学

B. 私学

C. 太学

D. 乡学

解析:春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑,促进并形成了“百家争鸣”的盛况。

34.我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善( )(A)

A. 分支学制

B. 单轨学制

C. 双轨学制

D. 混合学制

解析:我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

多项选择题

37.下列哪些因素是影响人全面发展的社会历史条件?( )(A,C,D)

A. 教育的发展

B. 教育测量技术的发展

C. 生产力及其决定的分工状况

D. 生产关系的构成

解析:首先,社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提。其次,生产关系是人的全面发展的重要条件。最后,教育是人全面发展实现的重要途径。

38.素质教育的特征具体包括( )(A,B,C,D,E)

A. 教育价值的多元化

B. 教育对象的全体性

C. 教育空间的开放性

D. 教育内容的基础性

E. 教育目标的全面性

解析:素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。具体特征如下:教育对象的全体性;教育内容的基础性;教育空间的开放性;教育目标的全面性;教育价值的多元化;注重学生创新精神和实践能力的培养;培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展;着眼于学生的终身可持续发展。

39.下列符合现代教育制度的发展趋势的有( )(A,B,C)

A. 加强学前教育并重视其与小学教育的衔接

B. 强化普及义务教育,延长义务教育年限

C. 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

D. 学历教育与非学历教育的界限日益明晰

解析:现代教育制度的发展趋势主要包括:加强学前教育并重视其与小学教育的衔接;加强普及义务教育,延长义务教育年限;普通教育与职业教育相互渗透;高等教育的类型日益多样化;教育的国际交流加强;终身教育体系的建构;教育社会化与社会教育化;学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。D项“日益明晰”的说法错误。

41.小学教学在义务教育中的地位主要表现在( )(A,B,C)

A. 普及性

B. 基础性

C. 强制性

D. 免费性

解析:小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面:普及性、基础性、强制性。

不定项选择题

名词解释

填空题

44.________是教育的根本性问题,对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果,指导着整个教育活动的开展,支配着教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制定,教育制度的建立,还是教育内容的确定,教育方法的选择及效果的评价等,都受到________的制约。

教育目的教育目的

解析:

46.教育目的具有________、________、________,在阶段社会具有鲜明的________。

历史性时代性社会性阶级性

解析:

判断题

48.在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。 ( )(B)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:杜威的观点是教育无目的论。

49.劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容。 ( )(A)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:《义务教育法实施细则》说得很具体:实施义务教育必须贯彻国家的教育方针,坚持社会主义方向,实行教育与生产劳动相结合,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育(;因此劳动技术教育是素质教育不可缺少的组成部分,实施素质教育必须抓好劳动教育。

50.目前,在我国义务教育和基础教育是同一个概念。 ( )(B)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:在我国,义务教育是指从小学到初中的九年义务教育;而基础教育还包括了学前和高中学段,概念并不相同。

51.终身教育主要是指成人教育。 ( )(B)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育是片面的。

简答题

案例分析题

材料分析题

辨析题

论述题

教育写作题

教学设计题

综合运用题

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