中学教师资格认定考试(初级地理学科知识与教学能力)模拟试卷52附答案解析

中学教师资格认定考试(初级地理学科知识与教学能力)模拟试卷52

单项选择题

我国第四个南极科学考察站——泰山站(73°51′S,76°58′E)于2014年2月8日正式建成开站。下图示意某科考队员当日拍摄的一天太阳运动轨迹合成图。读图回答。

1.该日太阳位于图示F位置时( )。(B。)

A. 泰山(36°N,117°E)旭日东升

B. 东京(36°N,141°E)夕阳西斜

C. 纽约(41°N,74°W)烈日当空

D. 开普敦(34°S,18°E)夜色深沉

解析:从图上可以看出,当太阳位于图示F点时,泰山站(76°58′E)太阳高度最大,说明是正午,地方时为12时。此时东京(141°E)大约是16时16分,刚好夕阳西斜,故B项正确;泰山(117°E)约是14时40分,已是午后时间,故A项错误;纽约(74°W)大约是凌晨2时,故C项错误;开普敦(18°E)大约是早上8时,故D项错误。

2.次日泰山站( )。(C。)

A. 日出正南

B. 正午太阳高度变大

C. 白昼变短

D. 极昼即将开始

解析:南极泰山站建站时间是2月8日,此时太阳直射点在南半球,且向北移动,此后南极泰山站白昼变短,故C项正确;此时全球非极昼地区都是日出东南,故A项错误;此后该地正午太阳高度变小,故B项错误;从图上可以看出,当日太阳有一段时间沉没于地平线之下,没有出现极昼现象,次日全球极昼范围变小,泰山站更不会出现极昼现象,故D项错误。

雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述。PM2.5(空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物)被认为是造成雾霾天气的“元凶”。下图为2017年1月某时刻亚洲局部地区海平面等压线(单位:百帕)分布示意图。读图完成。

3.该日上海出现雾霾天气的主要原因是( )。(B。)

A. 气压高,气温低

B. 风力小,湿度大

C. 气温高,对流弱

D. 风力大,气温低

解析:读图可知,该时刻上海等压线稀疏,风力较小,且临近海洋,湿度较大,容易出现雾霾天气,B项正确,D项错误。由图可知,亚洲北部出现高压,而上海纬度较低,气压并不高,A项错误。气温高,对流会比较旺盛,不利于雾霾形成,C项错误。

4.锋面系统在石家庄过境时,当地( )。(C。)

A. 太阳辐射增强

B. 大气逆辐射减弱

C. 水平气压梯度增大

D. 地面吸收的太阳辐射增多

解析:图中石家庄附近为冷锋。冷锋过境时,等压线较为密集,水平气压梯度增大,会出现大风、降温或短时间的强降水天气,C项正确。冷锋过境时,天空中云量增加,太阳辐射减弱,地面吸收的太阳辐射也减少,而大气逆辐射会有所增强,A、B、D三项错误。

下图是我国东南地区某河流垂直河道附近的地质剖面图。据图完成。

5.该河流的流向是( )。(B。)

A. 自东南向西北

B. 自东北向西南

C. 自西南向东北

D. 自西北向东南

解析:读图可知,河流有东南岸和西北岸,所以河流流向为东北一西南或者西南一东北。根据河流中的沉积物在东南岸可知,该岸为沉积岸,西北岸为冲刷岸。北半球河流受地转偏向力影响,冲刷右岸,淤积左岸,所以该河流自东北流向西南。

6.下列关于图中的推断科学合理的是( )。(C。)

A. 断裂下沉是东南岸阶地形成的主因

B. 图中岩层的沉积物颗粒由①一④逐渐变粗

C. 图中M阶地比②岩层形成的时间晚

D. 图中M阶地是聚落的集中分布区域

解析:读图结合所学可知,图中阶地是由于地壳上升,河流下切形成的,A项错误。图中岩层只能显示形成时期不同,越向下形成年代越久,不能反映沉积物颗粒大小,B项错误。M阶地位于岩层②上方,形成时间晚,C项正确。图中M阶地在河流丰水期会被淹没,容易发生洪涝灾害,不宜居住,D项错误。

7.近年来,M处出现丰水期水位下降、沉积物减少的趋势,其原因最可能是( )。(C。)

A. 上游拆除水电站

B. 上游城市化进程加快

C. 下游整治疏通河道

D. 下游修建跨河大桥

解析:M处出现丰水期水位下降,沉积物减少的趋势,说明河流流量减少,河流携带泥沙量减少。上游拆除水电站,会导致流量增加,泥沙在水库附近沉积少,被带到下游的多,A项错误。上游城市进程加快,水土流失会加剧,河流泥沙含量会增加,M处沉积物会增多,B项错误。下游整治河道,排水能力增强,河流流速加快,因此M处出现丰水期水位下降、泥沙沉积减少的趋势,C项正确。下游修建跨河大桥,与上游水位和泥沙淤积变化无关,D项错误。

干热岩是温度大于200℃埋深3~10千米的高温岩体,大部分为侵入岩。下图为岩石圈物质循环示意图。

8.图中导致干热岩形成的主要地质作用和干热岩的岩石类型分别为( )。(A。)

A. ①;乙

B. ②;丙

C. ③;沉积岩

D. ④;甲

解析:干热岩绝大部分为侵入岩,属于岩浆岩,主要由岩浆作用形成。根据图中箭头指向,丙与沉积岩可相互转化,所以丙是变质岩。岩浆只能形成岩浆岩,因此甲是岩浆,经①作用即冷却凝固作用,形成乙即岩浆岩。所以导致干热岩形成的主要地质作用是①,干热岩的岩石类型为乙。

9.青藏高原南部是我同干热岩最丰富的地区,是因为( )。(D。)

A. 地壳厚度较薄

B. 地处高海拔的高原

C. 玄武岩地层广布

D. 靠近板块交界地带

解析:青藏高原南部是我国干热岩资源最丰富的地区,是因为这里靠近板块交界地带,岩浆活动频繁,D项正确。青藏高原南部地壳的厚度较厚,A项错误。干热岩的形成与地处高海拔的高原没有关系,B项错误。玄武岩地层广布,不是干热岩的形成条件,C项错误。

下图为我国四地具有典型地域特色的民居。

10.下列描述与民居所在地地理环境一致的是( )。(D。)

A. 甲地气候湿润,草原辽阔

B. 乙地千沟万壑,四季如春

C. 丙地沃野千里,地势平坦

D. 丁地河道纵横,小桥流水

解析:甲地民居是蒙古包,出现在我国西北内陆干旱半干旱地区,A项错误;乙地民居是黄土高原地区的窑洞,黄土高原地区地表千沟万壑,冬冷夏热,B项错误;丙地民居是福建的土楼,当地地形以丘陵为主,C项错误;丁地民居是我国江南地区的民居,当地属于亚热带季风气候,气候湿润,所以河道纵横、小桥流水的描述正确。

11.四地中位于我国地势第三阶梯的是( )。(C。)

A. 甲、乙

B. 乙、丙

C. 丙、丁

D. 甲、丁

解析:由上题分析可知,甲地民居为蒙古包,位于内蒙古高原,即第二阶梯;乙地民居为窑洞,也位于第二阶梯;丙地民居为福建客家土楼,位于第三阶梯;丁地民居为我国江南地区的民居,位于第三阶梯。

中央电视台《走遍中国》节目介绍了一种神奇果柑——黄果柑,其每年都会出现“花果同树”的自然奇观。“花果同树”是指果农用“留树保鲜”技术(又称“挂树贮藏技术”),使鲜花和果实同时出现在果树上的一种奇观,以供人们观赏,主要选择晚熟柑橘品种实施该技术。柑橘,性喜温暖湿润,一般春季开花,10—12月果熟。下图是某旅游爱好者拍摄的我国某地的“花果同树”景观。

12.“花果同树”奇观出现的地区最有可能是( )。(B。)

A. 黄土高原

B. 四川盆地

C. 松嫩平原

D. 江淮地区

解析:柑橘性喜温暖湿润,一般春季开花,10—12月果熟。春天还没有采摘的话,花已经开放,出现“花果同树”现象。果实可以在树上越冬,说明冬季气候温暖。黄土高原、松嫩平原、江淮地区冬季气候寒冷,不可能种植柑橘。四川盆地属于亚热带季风气候,冬季气候温暖湿润,所以“花果同树”奇观出现的地区最有可能是四川盆地。

13.能观赏到“花果同树”奇观的季节是( )。(A。)

A. 春季

B. 夏季

C. 秋季

D. 冬季

解析:柑橘一般春季开花,10—12月果熟,果实采摘稍晚,到春天时就可以看见“花果同树”奇观。所以能观赏到“花果同树”奇观的季节是春季。

14.与“花果同树”奇观的产生无关的因素是( )。(D。)

A. 市场

B. 气候

C. 技术

D. 地形

解析:“花果同树”奇观可以增加游客的数量,因此市场对该奇观产生有影响。气候和技术是“花果同树”奇观产生的条件。地形对“花果同树”奇观的影响最小。

全国二孩政策实施以来,从效果看,远低于预期。下图为我国1960–2045年每五年劳动人口增长率的变化(含预测)示意图。读图完成。

15.根据图示判断我国劳动人口数M最多的年份是( )。(B。)

A. 1965年

B. 2015年

C. 1980年

D. 2045年

解析:当劳动人口增长率大于0时,劳动人口数量增加;当劳动人口增长率等于0时,劳动人口数量不变;当劳动人口增长率小于0时,劳动人口数量减少。根据图中曲线可知,2015年以前劳动人口增长率一直大于0,2015年时等于0,之后小于0。由此判断出从1960年开始劳动人口数量一直增加持续到2015年,之后劳动人口数量减少,所以2015年我国劳动人口数量最多。

16.实施二孩政策效果远低于预期将导致我国未来20年( )。(C。)

A. 老龄人口增加

B. 人口迁出增多

C. 用工成本上升

D. 人才外流严重

解析:由图中预测可知,未来20年我国劳动人口增长率小于0,劳动人口数量减少,会导致用工成本上升,与老龄人口数量、人口迁出数量及人才外流现象无关。

无人机的未来将是飞翔的“智能手机”。目前深圳已从中国全球3C(电脑、通信、消费类电子)研发制造基地发展成为全球最主要的无人机生产基地。深圳无人机企业已经超过300家,仅消费类无人机就占有全球70%的市场,专业无人机占有国内60%的市场。

17.深圳成为3C研发制造基地的突出优势是( )。(B。)

A. 劳动力丰富廉价

B. 科技实力雄厚

C. 开放政策支持

D. 基础设施完善

解析:3c产品是指计算机、通信和消费类电子产品。3C产品的研发制造需要有较多的人才和较高的科学技术水平。经过多年的发展,深圳有了一定的科技实力,使之能够成为3C产品的研发制造基地。

18.一架无人机需要2000~3000个配件,这些配件均可从深圳当地采购。无人机研发制造企业、零部件及航材供应商、精密制造装备及技术提供商等企业大量聚集在深圳的优势是( )。(D。)

A. 减少工人工资开支

B. 加快产业升级

C. 降低原料和能源消耗

D. 加强技术协作和信息交流

解析:无人机相关企业之间在技术上的协作性较强,需要有高效的信息交流。这些企业聚集在深圳有利于企业之间加强技术协作与信息交流,与减少工人工资开支及降低原料和能源消耗无关,故A、C两项错误,D项正确。产业升级是企业集聚的结果,不是深圳吸引众多企业聚集的原因,B项错误。

19.下列说法正确的是( )。(B。)

A. 马汉首次提出关于全球政治地理格局的“心脏地带学说”

B. 斯皮克曼提出“陆缘学说”

C. 柯恩提出“海权论”

D. 麦金德提出“多级世界模型”

解析:马汉提出了“海权论”,柯恩提出了“多级世界模型”,麦金德提出了关于全球政治地理格局的“心脏地带学说”。

下图为亚热带某滨海城市与周围乡镇交通联系图,近年该区域修建了跨海大桥。读图完成。

20.图示区域( )。(A。)

A. 北部地形较南部平坦

B. 南部人口较北部稠密

C. 南部多为淤泥质海岸

D. 海湾为冰川侵蚀形成

解析:由图可知,北部道路平直,南部道路十分弯曲,说明北部地形比南部平坦。北部有城市分布且乡镇数量比南部多,所以北部人口较南部人口稠密。从题目信息不能确定南部多为淤泥质海岸。冰川侵蚀形成的海湾分布在高纬度地区,而图中为亚热带地区。

21.若行驶在大桥上的汽车看到太阳在正前方路面上,此时可能是( )。(B。)

A. 6月1日早晨

B. 1月1日早晨

C. 9月23日黄昏

D. 11月1日黄昏

解析:图中大桥为西北一东南方向。若行驶在大桥上的汽车看到太阳在正前方路面上,则前方可能是西北方向,也可能是东南方向。若为东南方向,则此时为日出即早晨,出现在冬半年,A项错误,B项正确。若为西北方向,则此时为日落即黄昏,出现在夏半年,D项错误。9月23日为秋分,日落出现在正西方,C项错误。

22.跨海大桥修通后( )。(B。)

A. 甲乡镇的服务范围将扩大

B. 甲乡镇人口流动与城市化均加快

C. 乙乡镇的交通枢纽地位明显提升

D. 城市面积向东扩展速度大大加快

解析:跨海大桥直接连接城市和南部地区。因此,跨海大桥修通后,城市与甲乡镇的联系更为方便,城市向南部的扩展速度会加快,服务范围会扩大,甲乡镇的人口流动与城市化均会加快。跨海大桥修通对乙乡镇的交通枢纽地位无明显影响。

23.GIS系统中存储数据主要有栅格和矢量两种方法。下列关于利用栅格和矢量数字模型表达现实的优缺点的描述,正确的是( )。(C。)

A. 矢量数据的存储空间大于栅格数据

B. 栅格数据可以像传统地图上的矢量图形一样被显示出来

C. 栅格数据可以很容易地实现覆盖的操作

D. 矢量数据在以图像显示时显示对象的边界将模糊呈现

解析:栅格数据的存储空间大于矢量数据,容易实现覆盖的操作。矢量数据可以像传统地图上的矢量图形一样被显示出来,在以图像显示时显示对象的边界清晰呈现。

闯关东是指在清朝后期以及民国时期,大批中原、江北的老百姓由于自然灾害、清政府号召移民实边等,被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海,到东北地区闯荡、垦荒和定居的过程。

24.大批饥民闯关东,给东北地区带来的主要影响是( )。(C。)

A. 经济发展水平下降

B. 工矿业发展迅速

C. 耕地扩大,生态破坏

D. 畜牧业水平提高

解析:大批饥民的涌人,给东北地区输入了大量劳动力,会在一定程度上促进当地经济发展,但饥民主要进行垦荒,扩大耕地的同时,会导致生态破坏。

25.现今东北地区经济发展处于转型时期,此时的特征是( )。(D。)

A. 经济持续增长

B. 企业效益提高

C. 骤然出现许多新工作岗位,劳动力不足

D. 经济发展速度趋缓

解析:经济转型时期,产品市场萎缩,企业效益降低,虽然新产业会增加工作岗位,但总体失业人El增多,劳动力过剩,所以经济发展速度趋缓。

简答题

26.《义务教育地理课程标准(2011年版)》的评价建议中对学生隋感、态度与价值观的评价应关注学生哪些方面的变化?

评价学生在情感、态度与价值观方面的真实表现和发展状况,应着重评价学生:

(1)是否具有浓厚的地理学习兴趣,是否对地理事物、地理现象具有好奇心。

(2)是否积极主动地与同伴配合参与探究活动,是否在探究过程中有发现问题的意识并大胆质疑。

(3)是否善于提出自己的意见,乐于听取同伴的建议,修正、发展自己的观点。

(4)是否关注地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值。

(5)是否形成初步的人地协调、因地制宜等地理观点。

(6)是否关心家乡的环境与发展,关心我国的基本地理国情。

(7)是否形成有关环境、资源的保护意识和法制意识以及关心和爱护地理环境的行为习惯。

解析:

27.请绘制南美洲的轮廓图,在图中标注各地的气候,并说明各气候的成因。

[*]

热带雨林气候:处于赤道低压带控制区,终年高温多雨。

热带草原气候:在赤道低气压带控制下形成雨季,在信风带控制下形成干季。

热带沙漠气候:沙漠南段终年受副热带高气压带及低纬信风带控制,盛行下沉气流,气候炎热干燥。沙漠北段沿岸有秘鲁寒流经过,起到降温减湿作用,加剧了干旱程度;当地位于安第斯山脉的背风坡,降水稀少,气候干旱。

亚热带季风性湿润气候:南美洲东南部夏季受高压控制,盛行从该高压吹来的东北风,带来了大西洋湿润水汽,同时有巴西暖流经过,降水较多;冬季,气压带风带北移,此时南美洲东南部盛行从巴西高原吹来的偏北风,干燥少雨.

温带大陆性气候:西侧是安第斯山脉,巴塔哥尼亚高原大部分地处西风带,安第斯山脉阻挡了西部水汽的输送,使西风在高原形成下沉气流,导致了巴塔哥尼亚高原的干旱。

温带海洋性气候:终年受西风带的影响。

地中海气候:夏季,气压带风带南移,在副热带高气压带控制下,气流下沉,干旱少雨;冬季,气压带风带北移,受来自海洋的盛行西风影响,降水丰富,气候温暖湿润。

高山气候:高大的安第斯山脉纵贯南美洲西部,形成了狭长的高山气候区。

解析:

材料分析题

材料:

某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现,堪察加半岛北部发育苔原,南部生长森林;东西向气候区域差异显著;大型植食性和肉食性野生动物数量较少,但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多;大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上,成为熊的重要食物。下图示意堪察加半岛的地形。

28.说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。

山脉大致呈南北向,阻挡季风,造成东西坡气温和降水不同,东西向气候区域差异显著;地形高差大,形成气候垂直差异。

解析:

29.分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。

纬度高,植物生长缓慢,食物供应量少;环境空间差别大,适宜生存的空间小;冬季寒冷漫长,生存条件恶劣。

解析:

材料:

张老师在检测学生关于“东南亚”一课的学习情况时,编制了两道单项选择题。

1.关于东南亚地区叙述错误的是( )。

A.由中南半岛、印尼群岛组成 B.主要粮食作物为水稻

C.华人华侨分布最多的地区 D.多数信仰伊斯兰教

2.关于马六甲海峡叙述错误的是( )。

A.位于马来半岛和苏门答腊岛之间 B.沟通太平洋和印度洋

C.沟通大西洋和太平洋 D.位于东南亚地区

问题:

30.上面哪道题编制质量较好,为什么?

第一题质量较好。原因:第一题考查了关于东南亚地区的相关知识,考查涉及的内容较全面,而且设置了许多细节方面的陷阱,选项的迷惑性较大,能够较好地考查学生对东南亚地区相关知识的掌握情况。第二题考查了马六甲海峡的相关知识,其中选项第二项和第三项相矛盾,通过判断这两个选项就可得出答案,选项设置不合适。而且第四选项本身较易排除且与第一选项重复,其设置没有意义。

解析:

31.将上面存在问题的题目选项加以改编使其符合要求。

改编后的第二题:

关于马六甲海峡叙述错误的是( )。

A.位于马来半岛和苏门答腊岛之间 B.沟通我国南海和孟加拉湾

C.是世界最繁忙的水道之一 D.附近国家有新加坡

解析:

教学设计题

阅读关于“地球的自转”的图文资料,按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(201 1年版)》的内容标准要求:“用简单的方法演示地球自转和公转;用地理现象说明地球的自转和公转。”

材料二 某版本教材中关于“地球的自转”的部分内容。

地球的目转

太阳每天东升西落,昼夜也随着交替,这种自然现象是地球的自转造成的。地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。地球自转的方向是自西向东;自转一周的时间是24小时,也就是一天。

地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼;未被太阳照亮的半球是黑夜。地球不停地自西向东自转,昼夜也就不断更替,而且总是自东方迎来黎明的曙光,由西方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方,也就出现了时间的差异。

要求:

32.根据以上材料,写出“地球的自转”一课的教学目标。

【参考设计】

(1)教学目标:

【知识与技能】用地球仪正确演示地球的自转,并说明地球自转的特征;理解地球自转产生的地理现象;能够用简单的工具正确演示昼与夜及昼夜交替;能够用实例解释时差现象。

【过程与方法】学会运用道具演示一些地理现象,并通过道具演示理解相关地理原理;能够通过联系实际生活来理解、解释和说明地理现象。

【情感、态度与价值观】认识到地理与生活的息息相关;时刻怀有对自然的好奇心;培养热爱地理、热爱科学的品质和勇于探索、求真求实的科学精神。

解析:

33.设计本课的教学过程,并写出设计理由。

教学过程:

环节一:导入

教师:我们每天看到太阳东升西落,这是什么原因?是太阳在不停地运动吗?

学生:由于地球在自转。

【设计理由】通过联系日常生活现象导入新课,可激发学生的兴趣,快速进入到新课教学中。

环节二:新课教学

1.地球的自转规律

教师:太阳的东升西落是由于我们的地球在自转,那地球如何自转?

学生利用地球仪演示地球自转,并分小组讨论地球自转的规律,填写下列表格的部分内容。

[*]

教师总结,并说明太阳东升西落其实是地球自转方向的证据。

【设计理由】利用教具进行演示,直观形象,既能锻炼学生的观察能力,吸引学生的注意力,又能让学生易于理解。

2.地球自转产生的地理现象

(1)昼夜交替

教师:地球自转会产生什么地理现象呢?对我们的生活有什么影响?

学生演示并观察:一名学生用手电筒做光源,照在地球仪上,另一名学生转动地球仪。

教师:出现了什么现象?

学生自由发言:出现白天和黑夜,昼夜交替……

教师:如果地球不自转,有没有昼夜之分呢?

学生讨论并回答。

教师在地球仪上用红笔标出北京的位置,自西向东转动地球。

学生观察发现:北京在地球仪转动一周的时间里出现了昼夜的一次交替。

师生总结:地球是一个不透明的球体,受太阳照射,产生昼夜之分。当地球自转时,产生了昼夜交替的现象。地球自转的周期也就是昼夜交替的周期即24小时。

【设计理由】在涉及地球的内容上,地球仪的运用显得十分必要。教师通过地球仪和光源的演示,可将地球自转产生的昼夜交替现象直观形象地演示出来,大大提高教学效率。

(2)时差

学生阅读课本内容“畅畅和姨妈的问候”,思考纽约和北京两地时间产生差异的原因。

教师在地球仪上标出北京、纽约和东京,用手电筒照在地球仪上,并自西向东转动地球仪。

学生观察发现三地分别被光源照到的时间不同,且三地到达当地正午12点的时间也不同。

教师:由于地球自转,地球上不同经度的地方时间不同。所以北京、纽约和东京三地的时间不同。东边的时间总比西边的时间早。经度每隔15度,时间相差1小时。因此,时间的计算一般可总结为“东早西晚,东加西减”。

问题:纽约与北京的时间差是多少?如果北京时间为上午8点,那么纽约的当地时间是几点?

学生观察两地的经度进行计算。

学生将上面的表格填完整。

【设计理由】教师通过列举生活实例,激发学生探索时差的兴趣。通过教具演示,使时差问题变得直观、易于理解。通过题目练习能够让学生及时运用所学规律,利于知识的掌握。

环节三:总结与作业

师生一起回顾总结本课的知识点。作业是预习地球公转的内容。

【设计理由】学生通过回顾所学知识,可梳理知识点,起到巩固作用。课下预习可为学生学好下节课内容做准备。

解析:

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