中学教师资格认定考试(初级地理学科知识与教学能力)模拟试卷53附答案解析

中学教师资格认定考试(初级地理学科知识与教学能力)模拟试卷53

单项选择题

2017年金砖五国(中国、印度、巴西、俄罗斯、南非)峰会于9月3日至5日在厦门举行。9月3日下午3时30分,金砖国家工商论坛开幕式举行。

1.峰会期间( )。(B。)

A. 厦门昼长夜短,夜渐短

B. 太阳直射点在北半球,逐渐南移

C. 悉尼昼长夜短,昼渐长

D. 地球的公转速度渐慢,近秋分点

解析:峰会期间为9月3日至5日。此时太阳直射点位于北半球并向南移动,北半球昼长夜短,昼渐短夜渐长,A项错误,B项正确。悉尼位于南半球,此时昼短夜长,昼渐长夜渐短,C项错误。地球7月初公转到远日点,此时公转速度最慢;1月初公转到近日点,此时公转速度最快。因此,峰会期间地球公转速度逐渐加快,D项错误。

2.工商论坛开幕时,金砖国家其他四国首都( )。(D。)

A. 新德里(77°E)旭日东升

B. 莫斯科(37°E)正值正午

C. 比勒陀利亚(28°E)夕阳西下

D. 巴西利亚(37°W)夜幕深沉

解析:工商论坛开幕时间为9月3日下午3时30分,采用的时间是北京时间,即东八区区时。新德里(77°E)位于东五区,与北京相差三个时区,且在东八区的西侧,所以时间上要晚3个小时,为中午12点30分,A项错误。莫斯科(37°E)和比勒陀利亚(28°E)位于东二区,与东八区相差6个时区,时间为9点半,B、C两项错误。巴西利亚(37°W)位于西二区,与东八区相差10个时区,且位于东八区的西侧,此时应为5点30分。由于巴西利亚位于南半球,此时还未日出,与夜幕深沉的描述相符,D项正确。

3.甲地的气压可能是( )。(B。)

A. 1031百帕

B. 1018百帕

C. 1013百帕

D. 998百帕

解析:图中等压线a、h为封闭的曲线,且气压由外向内增大,所以甲为高压中心。甲地气压范围为1015~1030百帕。

4.若甲地位于南半球,则下列正确的是( )。(A。)

A. M地吹偏南风

B. N地吹偏西风

C. M地吹偏北风

D. N地吹偏南风

解析:若甲地位于南半球,则根据甲地是高压中心可知,气流呈逆时针辐散。所以M地吹偏南风,N地吹偏北风。

5.和俗语“一场秋雨一场寒”有关的天气系统是( )。

(C。)

A.

B.

C.

D.

解析:与“一场秋雨一场寒”相关的天气系统是冷锋。

下图为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘。读图完成。

6.该沙丘位于( )。(D。)

A. 冲积扇

B. 洪积平原

C. 三角洲

D. 河漫滩

解析:结合所学知识可知,冲积扇一般位于河流出山口处,而洪积平原是指干旱地区山前地带由一系列洪积扇不断扩大伸展组合而成的平原,三角洲位于河流人海口。再结合题干“中游宽谷”“爬升沙丘”加以考虑,A、B、C三项都可排除。河漫滩一般位于河流中下游。河流中下游河道宽阔,水流流速较慢,以沉积作用为主,多发育沙洲和河漫滩等沉积地貌,也可在风力作用下形成沙丘。

7.正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是( )。

(C。)

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④

解析:结合题干“爬升”的关键词,可知沙丘前行方向应与外力作用的方向相一致,排除②④。该沙丘是河床上因处于枯水期而露出的河沙,经年复一年的风力搬运并堆积而成,位于迎风坡一侧坡度更缓,背风坡一侧坡度更陡,故排除①。

下图为世界某区域示意图。图中a为等温线(℃),b为洋流。

8.下列四幅“海洋表层水等温线(℃)与洋流示意图”中,与洋流b相符的是( )。

(C。)

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ③④

解析:图中等温线在山脉处发生弯曲,而山地气温较低,故等温线凸向纬度较低的地方,所以图示地区位于北半球。海洋表层海水温度由赤道向两极递减。图①③温度自北向南递减,故位于南半球。b洋流位于北半球大陆西岸,可能是中低纬度的寒流,也可能是中高纬度的暖流。图②海水温度较低且自南向北降低,等温线向低温处凸,可判断为北半球中高纬度的暖流。图④海水温度较高且自南向北降低,等温线向高温处凸,可判断为北半球中低纬度的寒流。

9.洋流b对地理环境的影响是( )。(D。)

A. 增温增湿

B. 形成大型渔场

C. 减缓轮船航速

D. 加快污染净化

解析:结合上题分析可知,洋流b性质不能确定,其对地理环境的影响可能是增温增湿,也可能是降温减湿。洋流b若是暖流,则不能形成大型渔场。轮船顺洋流航行时航速增加,逆洋流航行时航速减缓。洋流将污染物带走,可加快污染的净化速度。

10.若在该地修一条东西向隧道,应选择在( )。(A。)

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④

解析:修建隧道应选择背斜的地质构造,因为背斜的穹顶结构较稳固,且不易发生地下水渗漏,安全性较高。

11.图中形成年代最晚的地质构造是( )。(A。)

A. 断层

B. 背斜

C. 向斜

D. 岩层

解析:由图可知,水平岩层因受水平挤压形成褶皱(向斜和背斜),之后发生断层使岩层变得不连续,所以最后形成的是断层。岩层不是地质构造。

下图是“我国30°N植被叶面积指数变化示意图(叶面积指数是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数)”。

12.造成我国100°E以西地区比以东地区植被叶面积指数小的根本因素是( )。(A。)

A. 地形差异

B. 降水差异

C. 植被差异

D. 土壤差异

解析:根据图中地势阶梯分界线可知,我国30。N沿线100。E以西地区为青藏高原。该地区植被叶面积指数较小,最主要的原因是热量不足,植物生长缓慢。热量不足主要是由海拔高即地形差异造成的。其他因素,如冰川、降水、土壤等对植被叶面积指数也有一定的影响,但这些因素也深受海拔的影响。

13.我国110°E以东地区植被叶面积指数变化,反映的地域分异规律主要是( )。(B。)

A. 纬度地带分异规律

B. 干湿度地带分异规律

C. 垂直地域分异规律

D. 地方性分异规律

解析:从图中可知,植被叶面积指数向东总体呈上升趋势,这种变化主要是受水分变化的影响,反映了干湿度地带分异规律。

读我国人口金字塔变化图,回答。

14.1953年人口金字塔呈现的人口突出特点是( )。(B。)

A. 老年人口男性大于女性

B. 少年儿童比重大,人口增长快

C. 人口总量庞大

D. 人口严重老龄化

解析:1953年人口金字塔为增长型,呈现的人口突出特点是少年儿童比重大,人口增长快。

15.1982年人口金字塔②处出现明显的收缩现象,主要是因为( )。(B。)

A. 战争

B. 政策

C. 饥荒

D. 瘟疫

解析:1982年人口金字塔②处出现明显的收缩现象表明出生人口减少,这是由计划生育政策开始实行导致的。

16.2000年与2050年人口金字塔在年龄、性别结构上的共同特点是( )。(A。)

A. 少年儿童人口男性多于女性,老年人口女性多于男性

B. 少年儿童人口女性多于男性,老年人口女性多于男性

C. 少年儿童人口男性多于女性,老年人口男性多于女性

D. 少年儿童人口女性多于男性,老年人口男性多于女性

解析:由图可知,2000年与2050年人口金字塔在年龄、性别结构上的共同特点是少年儿童人口男性多于女性,老年人口女性多于男性。

近年来,城市交通拥堵问题日益突出,为鼓励公民绿色出行、低碳出行,共享单车应运而生。用户打开共享单车APP,就可以查看附近可租用自行车的分布图,可以进行预约等。找到自行车,用手机扫二维码即可开锁领车。骑行结束后将车辆停放在道路两侧可以停放自行车的区域,锁车即可完成使用。

17.下列措施中,不利于解决城市交通拥堵现象的是( )。(B。)

A. 采取潮汐车道的方式

B. 普及私家车,减轻公共交通的压力

C. 完善城市道路网,提高交通顺畅度

D. 错开上下班时间

解析:B项中普及私家车会加剧交通拥堵,解决城市交通拥堵应大力倡导公共交通,减少私家车。其他选项均是解决交通拥堵的措施。

18.在共享单车的约车、找车过程中,应用的地理信息技术有( )。(B。)

A. RS GPS

B. GPS GIS

C. RS GIS

D. GIS RS

解析:在共享单车的约车、找车过程中,共享单车APP可以显示自行车的空间分布,对用户需求进行分析和处理,同时具有定位和导航功能,运用的是GIs和GPs技术。

马铃薯块茎生长最适宜的气温是16℃~18℃,当温度高于25℃时,块茎停止生长。下图为我国马铃薯种植分区示意图。

19.马铃薯在华北平原种植的最佳时期是( )。

①2月播种,5月收获②6月播种,8月收获

③9月播种,11月收获④11月播种,次年2月收获(B。)

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ②③

解析:华北平原为温带季风气候,夏季炎热,冬季寒冷,冬夏都不利于马铃薯块茎生长。华北平原适合在2~3月份种植马铃薯,5月收获或在9月份种植,10~11月份收获。此时温度适宜,利于马铃薯块茎生长。

20.西南混作区是一作、二作(“作”代表熟制)的混合区,影响其混作的主要因素是( )。(C。)

A. 纬度

B. 光照

C. 地形

D. 土壤

解析:西南地区多山,地形起伏大,受地形因素影响,各地热量状况不同,海拔高的适合一作,海拔低的适合二作,形成混作区。

2016年12月8日,广东工业机器人国际竞争力和产业安全研讨会在广东省珠海市召开。与会专家表示,广东省应重点加快本土机器人产业的发展。

21.机器人产业集群最可能分布在( )。(C。)

A. 劳动力资源丰富地区

B. 环境污染严重地区

C. 科技相对发达地区

D. 生态破坏严重地区

解析:机器人产业属于高新技术产业,需要较高的技术水平,所以应布局在科技相对发达的地区。

22.机器人产业( )。( D。)

A. 属于第一产业

B. 不会直接产生经济效益

C. 不适合集聚发展

D. 在我国有广阔的市场

解析:机器人产业不属于第一产业。其产品和技术可以直接产生经济效益。集聚发展可以便于机器人企业间的交流与合作。在我国,伴随着劳动力成本的上升和经济的快速发展,机器人产业有广阔的市场。

2017年6月全球最大的海上风能展览会在英国伦敦举办,与会人员参观了目前世界最大的海上风电场——London Array Offshore风力发电场。它位于英国东南距海岸20公里之外的泰晤士河口。下图为风电场内单个风电机组示意图。

23.英国大力发展海上风电场的原因是( )。(B。)

A. 陆地风能资源匮乏

B. 海上风力大

C. 海上发电成本低

D. 海上风能稳定

解析:英国地处温带海洋性气候区,常年受盛行西风的影响,风能资源丰富,A项错误。海上摩擦力小,风力更大,B项正确。海上发电站的建设需克服更多自然条件的限制,因而建设成本更高,C项错误。虽然海上风能较陆地稳定,但风能受风力大小变化的影响,不管是在陆地还是在海上都不稳定,D项错误。

24.英国海上风电场的建立给英国带来的影响是( )。(D。)

A. 年降水量减少

B. 影响民航飞行

C. 使陆地风向发生改变

D. 影响海底生物及鸟类飞行

解析:英国的降水受盛行西风影响,而海上风电场位于英国东南部海域,对英国的盛行西风(西南风)不产生影响。从示意图可以看出,单个风电机组深入海底,对海底生物的生存产生影响;风电机组的叶片最高仅110米,不会影响民航飞行,但会对鸟类飞行产生一定影响。

25.目前我国风力发电已向海洋进军但没有进行大规模的商业应用,其主要影响因素是( )。(C。)

A. 市场

B. 技术

C. 资金

D. 政策

解析:目前我国风力发电已向海洋进军,说明我国已经掌握了海上风力发电的技术。风能是清洁、无污染的可再生能源,受到政策的大力支持。我国东部地区经济发达,用电量大,而海上发电靠近市场。海上风力发电要大规模进行商业开发,需要考虑投入与产出之比,且大规模开发,投资巨大,所以目前影响其大规模商业应用的主要原因是资余问题。

简答题

26.简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“对‘过程与方法’的评价”这一评价建议的理解。(从评价目标、评价内容等方面思考)

对过程与方法的评价,应以评价学生参与地理学习活动过程的表现以及地理方法掌握与运用的情况为基本目标。

在评价学生参与探究性活动过程的表现时,应重点评价学生:①能否提出地理问题;②能否通过阅读地图、图表等以及通过实地观测与调查等方式收集资料、获得资料;③能否将地理信息资料恰当归类和将地理信息资料绘制成地理图表以及简单的地图;④能否通过分析地理信息资料得出结论并进行检验;⑤进行地理观察与观测、调查、实验、讨论等活动的表现。

在评价学生地理方法的掌握与运用情况时,应注重评价学生对地理观察、区域分析与综合、地理比较、地理实验等常用地理方法的领悟、掌握状况和运用水平。

解析:

27.绘制全球五带划分示意图,说明其在地理教学中的作用。

[*]

上图在地理教学中的作用:

(1)简单明了,重点突出。

全球五带划分以文字形式呈现往往会显得纷杂凌乱,不容易在学生脑海中形成具象的概念,而通过教师讲课时在黑板上画出来的示意图呈现相关知识点,则相对来说较为简单。五带的形成原因、界线、名称都可以通过示意图得到呈现。这样重点突出、区别明显,使学生一目了然。

(2)加强直观教学,激发学生学习的兴趣。

这部分的知识点不仅要求学生记忆,还要求学生理解相应内容。在本部分的教学过程中,教师可以运用黑板简图,可以边讲边画,还可以让学生根据教师的画法,自己进行练习。这样做一方面有利于引导学生集中注意力,增强学生的学习兴趣;另一方面结合简图,突出重点,且较为形象,有利于学生记忆。

(3)激发学生的想象力,培养其地理思维能力。

示意图可以将全球温度带分布的相关知识点鲜明地呈现出来,使学生易于理解,可以激发其想象力,从而达到培养其地理思维能力的目的。

解析:

材料分析题

材料一 茉莉喜高温,抗寒性差,25℃以上才能孕育花蕾,32℃~37℃是花蕾成熟开放的最适温度;喜光,根系发达,生长旺季要求水分充足,但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节,于天黑之前采成熟花蕾。花蕾开放吐香时间是从20时左右至次日10时左右,是将茶叶染上花香、制作茉莉花荼的最佳时间。

材料二 广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后,茉莉花茶市场需求旺,横县开始扩大茉莉种植规模。1983年,在广西首次举办的茉莉花茶评比中,横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代,我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年,横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前,横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量的80%以上,占世界总产量的60%以上。下图示意横县在广西的位置和范围。

28.与江苏、浙江相比,说明横县有利于茉莉生长的气候条件。

横县位于北回归线以南,高温期较长;高温期湿度较高(降水较多),而江浙一带或梅雨期过湿,或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温;冬季受寒潮影响较小,气温较高。

解析:

29.横县地形以河流冲积平原为主,茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。

冲积平原地势较高的旱地,平坦便于种植;排水良好,土壤不会过湿;离河较近,便于灌溉,且不易受洪水侵袭;土层深厚且疏松,利于茉莉根系发育;土壤肥沃。

解析:

30.目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。

茉莉花茶生产应接近茉莉花产地。横县茉莉花生产规模大,花源供应充足且品质佳;县城交通便利,便于收集茉莉花(蕾);县城基础设施较好,便于生产组织;离南宁市较近,便于产品销售。

解析:

材料:

人类早期的地理知识最初分散在哲学、文学、史学、数学中。在中学越来越多的地理老师将文学中的诗词歌赋和农业谚语运用于课堂教学(如下表所示),起到了很好的教学效果。

31.简述古诗词及谚语在地理教学中的意义。

古诗词可将地理知识变得生动、形象,有助于激发学生学习地理的兴趣,从而提高教学效果;有助于营造轻松愉快的教学氛围,创设较好的教学情境,帮助学生更好地掌握地理知识;有利于提高学生的地理审美水平提高学生的综合素养。

解析:

32.写出②③④中涉及的“诗词或谚语”及对应的“教学内容”,并以①为例设计讲解思路。

[*]

解析:

材料:

以下是关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学。

导入:我国北方人的主食是面食,南方人的主食是米饭,这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢?

提问:除了气温会影响农作物的分布外,还有哪些因素会影响农作物的分布呢?

引导学生分析影响农作物分布的因素:气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。

出示课件:中国农业生产的地区分布。

师生总结:

粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局:

油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区;

糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点;

棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。

问题:

33.结合材料,分析上述课堂教学运用了何种导入方法?

“生活”导入。教师从日常饮食出发,通过提问学生北方人和南方人的主食存在差异的原因,引导学生得出南北方的农业生产不同,以及农业生产和地理环境密切相关的结论,进而导入本课内容。通过联系实际生活,列举学生平时较为熟悉的事物或现象来引入相关地理问题,进而进入课堂的学习与探究,这就是“生活”导入。“生活”导入的教学素材贴近学生生活,为学生所熟悉,既能调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,还能使课堂内容丰富充实,使学生学习对生活有用的地理。

解析:

34.谈谈运用该导入方法的优势。

现实生活中有许多学生熟知或亲身体验过的事物和现象跟学生要学习的地理知识有一定的联系。通过将这些事物和现象引入课堂教学,可以使学生产生一种亲切感和实用感,更能引起学生的兴趣和关注。“生活”导入就是指教师使用生活实例、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。运用这种导入时,可以利用的素材很多。时事报道,学生日常生活中对自然和人文现象的体验和感受,有教学意义的故事、歌曲、诗词等都可以运用。这就要求教师在日常生活中要留心观察,积累生活素材。运用“生活”导入,能使学生明确学习目的和内容重点,感受到地理知识的实用性,能够较好地锻炼学生的地理思维,培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

解析:

教学设计题

阅读关于“地球和地球仪”的图文资料,按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求:“了解人类认识地球形状的过程;用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;用简单的方法演示地球自转和公转;用地理现象说明地球的自转和公转;运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分;在地球仪上确定某地点的经纬度。”

材料二某版本教科书中关于“地球和地球仪”的部分内容。

第一节地球和地球仪

地球的形状和大小

地球是人类的家园。这个家园是什么样子的呢?

地球是一个球体。这个在今天看来已经是再简单不过的问题,在古代却是一个难解的谜。人们对地球形状的认识,经历了漫长的过程。

现在利用人造卫星不仅确证了地球的形状,而且精确地测量出了地球的大小。

活动

认识地球的形状与大小:

1.从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么?

2.用你在学校中熟悉的事物做比较,感受地球的大小。

地球的模型——地球仪

地球太大了,为了便于看到它的全貌,人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪(图1.3)。在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。

35.设计本节课的教学目标。

教学目标:

知识与技能目标:了解地球的形状及大小;认识地球仪并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经线、纬线的特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

过程与方法目标:通过观察法、小组讨论法、师生问答法,在分析图表、归纳整理过程中,掌握有关地球和地球仪的重要概念。

情感、态度与价值观目标:了解人类探索地球形状的艰难历程,培养科学思维能力及勇于探索、深入钻研的精神,形成正确的辩证唯物主义世界观。

解析:

36.根据设计的教学目标和教材内容,设计本节课的教学过程要点(应包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动),并说明设计理由。

教学过程要点:

一、引入新课

教师讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题,如地球是什么样的,地球有多大,人们是怎么认识这个地球的。接下来,我们就一起去探讨这些问题。

设计理由:教师在授课伊始借助一连串的问题,激发学生的学习兴趣,使学生带着问题投入到学习中去。

二、讲授新课

教师提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗?

学生回答:圆形、椭圆形……

教师补充说明:地球是一个赤道略鼓,两极部位略扁的不规则球体。那么,这个结论是如何得出的呢?

(一)认识地球的形状和大小

学生活动:学生分为若干小组。小组成员结合课本内容进行讨论。然后各组派代表说出不同历史时期人们对地球形状的认识。

教师活动:用多媒体或挂图按照顺序展示四幅图片,在学生讨论完后,请各组代表边指示图片边讲述各自观点。(具体讨论过程略)

教师:刚才,各组同学把人类认识地球、探索地球的过程给演示了一遍。从“天圆地方”到“天如斗笠,地如覆盘”,再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片,人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践,由错误的认识到真理的漫长岁月。那么,地球的形状具体是怎样的呢?

学生讨论后,教师总结:我们现在不仅认识了地球的形状,而且精确地测量出了地球的大小。一般来说,人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家请看课本,谈谈地球究竟有多大。(教师可用多媒体展示有关地球大小数据的图或挂图,请学生回答,对不正确的内容予以纠正)

(二)地球的模型——地球仪

教师活动:出示地球仪并展示给同学们看。

学生活动:仔细观察地球仪并思考“地球仪与真实的地球有哪些不同”,并尝试予以总结。

学生回答后,教师补充说明:

1.地球仪是地球缩小的模型。

2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的事物,比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。

3.地球仪是有地轴的,而现实中地球并没有地轴。

教师提问:根据自己对地球仪的理解,用自己的语言试着给地球仪下个定义。

学生回答后,教师归纳:地球仪是人们按照地球的形状,并且以一定的比例把它缩小而制成的地球模型。在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观地了解整个地球的全貌,还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后,我们要经常借助地球仪来学习地理知识,所以,同学们应当学习有关地球仪的知识。

设计理由:教师通过提问,组织学生对有关地球和地球仪的知识进行讨论活动,锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力,使学生在探索活动中掌握知识的获得方法,提升学习能力。

三、课堂小结

教师总结:今天,我们学习了有关地球和地球仪的基本知识,了解了人们认识地球形状的过程,初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要要素——纬线和经线。

设计理由:通过回顾新课知识,引出之后要学习的新内容,激发学生对新知识的学习兴趣。

四、课后作业

作业设计:让学生参照课本的活动,回家制作一个小地球仪,下节课带来,并比比看谁做得最好。

设计理由:通过制作简易地球仪,锻炼学生的动手实践能力,检验学生课堂所学的知识。

解析:

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