全国自考教育类(中外教育史)模拟试卷4附答案解析

全国自考教育类(中外教育史)模拟试卷4

单项选择题

1.荀子的讲学活动主要是在 ( )(D)

A. 辟雍

B. 泮宫

C. 乡校

D. 稷下学宫

解析: 荀子的讲学活动主要是在稷下学宫,他在这儿长期执教,成为资望最高的“老师”,而且受到齐王的尊崇。

2.我国现存最早的蒙书是 ( )(A)

A. 《急就篇》

B. 《凡将篇》

C. 《仓颉篇》

D. 《爰历篇》

解析: 《凡将篇》已失,现存《急就篇》,是我国现存的最早的蒙书。

3.“学在官府”是我国________教育的重要特点。 ( )(B)

A. 原始社会

B. 奴隶社会

C. 封建社会

D. 资本主义社会

解析: “学在官府”是我国奴隶社会教育的重要特点。

4.《论衡》的作者是 ( )(B)

A. 董仲舒

B. 王充

C. 颜之推

D. 韩愈

解析: 王充的著作很多,《讥俗》《政务》《养性书》等都已失散。现存只有《论衡》一书,用意在于反对虚妄,注重“实论”。

5.提出“人有知学,则有力矣”的论断的思想家是 ( )(B)

A. 董仲舒

B. 王充

C. 颜之推

D. 韩愈

解析: 王充重视知识的力量,他说:“人有知学,则有力矣。”

6.为培养变法人才,康有为创办了 ( )(D)

A. 时务学堂

B. 上海大学

C. 学海堂

D. 万木草堂

解析: 维新派在变法运动中创办新式学堂,宣传维新主张,培养变法人才,影响最大的是万木草堂和时务学堂。万木草堂是于189l~1895年康有为在广州长兴里设立,并自任总教授、总监督。

7.首开我国近代公费留学教育先河的是 ( )(D)

A. 顽固派

B. 革命派

C. 维新派

D. 洋务派

解析: 洋务派在开办新式学堂的同时,还派遣不少学生到美欧日等国学习,首开我国近代公费留学教育的先河。

8.创设中华平民教育促进总会定县实验区的教育家是 ( )(B)

A. 梁漱溟

B. 晏阳初

C. 邰爽秋

D. 陶行知

解析:1932年晏阳初替蒋介石拟定了《县政改革方案》。1933年河北省政府将定县作为县政建设实验区,设县政建设研究院于定县。“平教会”实验部主任亦即县政建设研究院的实验部主任兼定县县长。

9.湖南自修大学的创办人是 ( )(A)

A. 毛泽东

B. 于右任

C. 何叔衡

D. 瞿秋白

解析:湖南自修大学是毛泽东于1921年8月在湖南长沙创办的。

10.古希腊著名教育家亚里士多德在雅典创办了 ( )(B)

A. 希腊学院

B. 吕克昂学园

C. 雅典学院

D. 阿加德米学园

解析: 前335年,亚里士多德在雅典创办学园(通常称为吕克昂学园),招生授徒、著书立说。

11.柏拉图认为要想成为哲学家,必须学习 ( )(C)

A. 音乐

B. 文法

C. 辩证法

D. 修辞

解析:柏拉图认为,辩证法的教育是国家统治者、特别是最高统治者必备的教育。只有接受辩证法的训练,才能理解国家的普遍原则,才能成为哲学家。

12.在西欧中世纪,骑士教育是一种特殊形式的 ( )(D)

A. 宗教教育

B. 学校教育

C. 世俗教育

D. 家庭教育

解析: 在西欧中世纪,骑士教育并不是通常意义上的教育形式,而是一种特殊形式的家庭教育。

13.认为人在本性上是邪恶的,生而具有为恶、犯罪的本能的教育家是 ( )(C)

A. 马丁·路德

B. 伊拉斯谟

C. 加尔文

D. 蒙田

解析: 加尔文认为,人在本性上是邪恶的,他生而具有为恶、犯罪的本能。

14.“更为明确地提出了由国家负责实施对全体公民进行强迫教育的主张”的教育家是 ( )(C)

A. 马丁·路德

B. 伊拉斯谟

C. 加尔文

D. 蒙田

解析: 加尔文更为明确地提出了由国家负责实施对全体公民进行强迫教育的主张。

15.美国在19世纪上半叶为创办公立学校而制定法律,规定办学经费主要来自 ( )(B)

A. 国家拨款

B. 地方税收

C. 企业资助

D. 社会捐赠

解析:19世纪上半叶,许多州纷纷制定法律,规定通过地方税收来举办由政府管理的公立教育,美国公立学校迅速发展起来。

16.斯宾塞根据“自然后果”原则,认为教育管理的最终目的是让儿童学会 ( )(A)

A. 自治

B. 自修

C. 自由

D. 自利

解析: 斯宾塞提出了“自然后果”原则,即用儿童自己的行为引起的必然后果来教育儿童。教育管理的最终目的是让儿童学会自治,轻率、粗鲁的管教是缺乏教育力量的表现。

17.夸美纽斯编写的《世界图解》是一部 ( )(D)

A. 教育小说

B. 教育漫画

C. 教科书

D. 教育百科

解析: 夸美纽斯编写的《世界图解》,图文并茂,成为当时深受欢迎的教科书。

18.英国现行的教育制度中,初等教育阶段进入幼儿学校的年龄是 ( )(C)

A. 3~5岁

B. 4~6岁

C. 5~7岁

D. 6~8岁

解析: 在学校系统上,英国的初等教育分为两段,5~7岁的儿童入幼儿学校,7-ll岁的儿童进初级学校。

19.法国统一规定小学生进行“初级教育证书”的考试时间是 ( )(C)

A. 9岁

B. 10岁

C. 11岁

D. 12岁

解析: 法国统一规定小学生11岁时进行一次“初级教育证书”的考试。获得统一证书到考入中学前一年(11~12岁)为“指导班级”。

20.首创成绩测验及其量表的心理学家是 ( )(D)

A. 帕克

B. 莫伊曼

C. 赖伊

D. 桑代克

解析: 桑代克是美国著名的心理学家、教育家,一生致力于心理测验的研究,并首创了成绩测验及其量表,成为实验教育学的又一种表现。

多项选择题

21.早期的社会生活教育包括 ( )(A,D)

A. 祭祀

B. 制陶

C. 狩猎

D. 巫术

E. 乐教

解析: 原始宗教活动也是原始教育内容的重要组成部分,包括祭祀、巫术等方面。

22.下列属于洋务运动时期创办的军事学校的有 ( )(A,B,C,E)

A. 福州船政学堂

B. 北洋水师学堂

C. 天津军医学堂

D. 天津电报学堂

E. 广东水陆师学堂

解析: 军事学校主要有:1866年福州船政局附设船政学堂,训练水师人才;1874年上海江南制造局设操炮学堂;1881年天津创办北洋水师学堂;1885年开设天津武备学堂;1887年开设广东水陆师学堂;1890年南京设江南水师学堂;1893年天津创办军医学堂;1895年设江南陆师学堂;湖北设武备学堂等。

23.人文主义的传播直接促进了新型教育机构的建立,这些新型教育机构包括 ( )(A,B,D,E)

A. 法兰西学院

B. 伊顿公学

C. 孟都亚宫廷学校

D. 奎恩学院

E. 温彻斯特公学

解析: 在法国和英国,人文主义的传播直接促进了新型教育机构的建立。1530年和1534年,法国先后建立了法兰西学院和奎恩学院。在英国,1376年后,陆续建立了温彻斯特公学、伊顿公学等新型的巾等教育机构。

24.彼得一世在其统治期间进行了文化教育改革,采取的措施主要有 ( )(B,E)

A. 翻译西方著作

B. 设立专门学校

C. 颁布大学规程

D. 加强神学课程

E. 创建科学院

解析: 彼得一世在其统治期间,进行了一系列的改革。彼得一世的改革范围很广,涉及政治、经济、军事、文化、教育等许多方面。在文化教育改革方面,主要内容有:(1)实行新的文化教育发展政策;(2)开办普通学校;(3)设立专门学校; (4)创建科学院。

25.“实验教育学”在德国的杰出代表有 ( )(A,C)

A. 莫伊曼

B. 洪堡

C. 赖伊

D. 桑代克

E. 杜威

解析: “实验教育学”在各资本主义国家又各有自己的论述,其主要代表有德国的莫伊曼、赖伊和美国的桑代克。

填空题

26.祭祀活动可以说是中国_________教之渊源。

“礼”

解析: 祭祀活动可以说是中国“礼”教之渊源。

27.西周官学系统分作两类,即国学和_________。

乡学

解析: 西周学校已有较完备的制度,大而言之,分两类、两级:一类是国学,一类是乡字;国学又有大学与小学两级。

28.元武宗时,加封孔子为_________。

大成至圣文宣王

解析: 元武宗时(1308~1312年),加封孔子为“大成至圣文宣王”。

29.提出“师范学校立,而群学之基悉定”的教育家是_________。

梁启超

解析: 梁启超认为师范教育是各种学校教育的基础。他说:“师范学校立,而群学之基悉定。” 师范也者,学子之根核也。师道不立,而欲学术之能善,是犹种稂莠而求稻苗,未有能获者也。”

30.民国时期留学教育的突出事件是“庚款留学”“_______”。

留法勤工俭学

解析: 民国时期留学教育的突出事件是“庚款留学”“留法勤工俭学”。

31.在共和前期,罗马教育是一种以培养_________为宗旨的教育。

农民一军人

解析: 从总的方面看,共和前期的罗马教育是一种以培养农民一军人为宗旨的教育。

32._________主要包括两种形式:宫廷学校和骑士教育。

世俗教育

解析: 世俗教育主要包括两种形式:宫廷学校和骑士教育。

33.19世纪20年代英国在“新大学运动”中建立的一所“新大学”是_________大学。

伦敦

解析: 19世纪20年代,英国开展了“新大学运动”。1825年,建立了具有近代世俗性质的“伦敦大学学院”。1836年该校与“国王学院”合并成为伦敦大学。

34.夸美纽斯认为,“学校改良的基础应是一切事物里恰切的__________”。

秩序

解析: 夸美纽斯提出,“学校改良的基础应是一切事物里恰切的秩序”。

35.1959年康南特曾对美国中等教育改革提出了___________条建议。

21

解析: 1959年康南特出版了《今日美国中学》,对美国中学教育改革提出了21条建议。

名词解释

36.有教无类

孔子创办私学后,在招生对象上进行了相应的革命,实行“有教无类”,本意是说,实施教育,不分等级、种类、国别。

解析:

37.中国国民党陆军军官学校(黄埔军校)

中国国民党陆军军官学校(黄埔军校)创立于1924年5月,1926年更名为中国国民党中央军事政治学校。

解析:

38.《大教学论》

《大教学论》是西方第一部系统论述教育、教学问题的著作,标志着教育学科成为独立的学科。

解析:

39.“先生大学”

由教师掌管学校的事务的大学,被称为“先生大学”。

解析:

简答题

40.简述元明清时期的中央官学的特点。

两宋以后,我国封建社会逐渐进入后期。官学制度基本承袭唐代余绪,但在办学形式、学校管理、教学组织等方面也有一定发展,出现一些值得注意的特点:

(1)等级性逐渐放宽,教育对象有所扩大。明代国子学不再作等级性规定,而且明中叶以后实行“捐监”。

(2)官学形式有所发展。

(3)学校管理和教学制度有所健全和改进。

(4)学校成为科举的附庸。南宋以后,朱熹《四书集注》被奉为经典,科举考试内容主要为《四书》并以朱注为准。

解析:

41.民国初年的教育宗旨是什么?

(1)1912年2月和4月,蔡元培先后发表《对于新教育之意见》和《对于教育方针之意见》两文,系统地阐述了关于制定教育宗旨的新主张。

(2)文章批判了清末的五项教育宗旨,首次提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育宗旨。

(3)这一宗旨是对清末教育宗旨的革命性变革,其中最突出之点是废除了“忠君”“尊孔”这一封建教育的核心:它赋予德育以“自由、平等、亲爱”的资产阶级观念,且首次把美育列入其中。

(4)这些都具有开创意义,标志着资产阶级教育观开始正式登上我国教育思想的舞台。它规定了德育为首,实利教育、军国民教育和美感教育为辅的顺序,初步体现了资产阶级教育关于人的德、智、体、美和谐发展的思想。它的实施不但推动了民国初年普通教育的改革与发展,也为我国以后制定教育宗旨、教育方针提供了理论框架。

解析:

42.简述与中世纪西欧原有的教育机构相比,城市学校的不同之处。

首先,与中世纪西欧原有的教育机构不同,城市学校大多是由城市当局或行会负责开办和进行管理的,因而更有世俗教育的特点。其次,城市学校大多注重读、写、算以及其他实用知识和技能的教学,强调职业和技术的培训。再次,宗教虽然是所有城市学校的重要教学内容,但其地位受到明显削弱。城市学校的再一个特点是,与当时的修道院学校和拉丁文法学校相比,它的设备通常较为简便,教学水平较低。

解析:

43.何谓法国的“高等教育方向指导法案”?

“高等教育方向指导法案”也称“富尔法案”。“富尔法案”提出改革高等教育的三条中心原则,即自主自治、民主参与和多科性原则。

(1)根据自主自治的原则,取消了原有大学设五个学院(文、理、医、法、哲)的体制,按现代科技发展需要,重新组建有共同目的、共同利益的“教学与研究单位”,数个“单位”组合成一所多科性大学。

(2)根据民主参与原则,各大学及“教研单位”都设立管理委员会,由教授、一般教师、研究人员及学生代表组成,使他们能直接参与学校的管理工作。

(3)根据多科性原则,打破过去学科阻隔、互不联系的传统,重新组合各相近学科,创立新型课程,重视应用科学、工程技术、边缘学科和跨学科的研究。

解析:

论述题

44.论述百日维新中的教育改革措施。

1898年6月11日宣布变法至9月21日的“百日维新”中,资产阶级维新派积极推行新政,通过光绪皇帝,颁布了大批维新变法诏令。有关文化教育上的改革如下。

(1)废除八股,改革科举制度。

(2)设立京师大学堂。

(3)筹办高等、中等、初等各级学堂和各种专门学堂。奖励绅民兴学(民间祠庙不在祠典者,也改为学堂),还筹备设立铁路、矿务、农务、茶务、蚕桑、医学等专门学堂。

(4)派人出国游学。由各省督抚就学堂中挑选聪颖学生有志深造者,派赴日本等国游学。

(5)建立译书局和编译学堂,编译外国教科书及其他书籍。规定梁启超主笔的《时务报》为官报,鼓励自由设立报馆、著书、发明创造等。维新变法时期的教育改革,具有浓厚的资本主义色彩,不仅严重冲击了传统封建教育体系,而且预示着近代学制的产生,但在很多方面还保留着封建教育制度的特征。

解析:

45.试述联邦德国的教育体制的特征。

联邦德国的教育体制的特征归纳起来有如下几点:

(1)经过4年共同的小学教育之后,学生要分流到三类教育目标不同的中学:普通中学、实科中学和文理中学,这是德国教育的一个重要传统。

(2)职业教育,特别是“双元制”职业教育独具特色,为世界上许多国家称道和效仿。

(3)“教育管理多中心”和“多样化中的统一”,是联邦德国教育管理的指导思想。

(4)联邦德国的小学、各类中学、各种职业教育学校以及高等学校,绝大多数都是公立学校,私立学校在数量上不占优势。

(5)国家容许教会在教育中有一定的影响,但是,近年来,教会在教育中的影响不断下降。

(6)联邦德国几乎所有的学校都实行半日制,全日制的学校极少,公立住宿学校几乎没有。

(7)与中小学相反,联邦德国各地区的高等学校结构基本相同。这是由于高等学校拥有较大的自主权;另外,联邦政府在高等教育方面掌握有一定的中央国家职权,一方面通过立法,例如高校总法规,另一方面按照联邦制的精神,与各州政府和高等教育界一起来行使这些职权。

解析:

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