教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育的基本规律)模拟试卷9含答案解析

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教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育的基本规律)模拟试卷9单项选择题1.教育和经济的关系,总的来说是( )(A)A. 经济决定教育,教育反作用于经济B. 教育决定经济,经济反作用于教育C. 经济决定教育,教育对经济没有影响D. 教育决定经济,经济对...
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教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育的基本规律)模拟试卷9

单项选择题

1.教育和经济的关系,总的来说是( )(A)

A. 经济决定教育,教育反作用于经济

B. 教育决定经济,经济反作用于教育

C. 经济决定教育,教育对经济没有影响

D. 教育决定经济,经济对教育没有影响

解析:经济决定教育,教育反作用于经济。

2.对教育结构的变化具有制约作用的是( )(D)

A. 专业结构

B. 学科结构

C. 科技结构

D. 生产力水平

解析:生产力的发展水平制约着教育结构的变化。

3.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )(A)

A. 社会生产力

B. 文化传统

C. 社会制度

D. 科技水平

解析:社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。

4.下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是( )(D)

A. 社会政治经济制度决定教育目的的性质

B. 社会政治经济制度决定教育的领导权

C. 社会政治经济制度决定受教育的权利

D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度

解析:生产力是决定教育规模和速度的重要因素。

5.有关研究表明,教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有( )(B)

A. 政治功能

B. 经济功能

C. 科技功能

D. 文化功能

解析:由有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高可知,题干中涉及的是教育和经济之间的关系,教育对经济增长的贡献有明显作用,可知教育有经济功能,故选B。

6.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )(C)

A. 教育超前于政治经济发展

B. 教育滞后于政治经济发展

C. 教育常常与社会政治经济发展不平衡

D. 政治经济制度决定教育发展状况

解析:教育相对于政治经济制度有两种情况:一种情况是,教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度的发展,特别是当旧的政治经济制度消亡之后,旧的教育思想和教育内容仍然存在。另一种情况是,教育的发展超过政治经济制度的发展。

7.关于校园文化,下列选项表述错误的是( )(D)

A. 校园文化是一种亚文化

B. 校园文化是一种综合性文化

C. 具有明确教育目的的文化

D. 不包括学校教师共同拥有的教育价值观

解析:校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准,可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等,也包括学校教师共同拥有的教育价值观。

8.我国古代“内发论”的代表人物是( )(C)

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

解析:孟子主张人性本善,这是内发论的观点。

9.学生发展的个别差异性要求教育要坚持( )(C)

A. 全面发展

B. 循序渐进

C. 因材施教

D. 统一要求

解析:因材施教是教学中一个重要的教学方法,是指教师要从学生的实际情况出发,依据学生的年龄特征和个别差异,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。

10.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是( )(C)

A. 洛克

B. 华生

C. 高尔顿

D. 施泰伦

解析:“遗传决定论”的创始人是英国学者高尔顿。

11.儿童主体发展的源泉是( )(D)

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 主体活动

解析:儿童的发展,是作为一个生物和社会个体的儿童运用自我调节机制的活动结果,也就是说,儿童主体的活动是儿童发展的源泉。

12.制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是( )(D)

A. 社会文化

B. 人的身心发展水平

C. 社会意识形态

D. 生产力水平

解析:生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。

13.认为人的性本能是推动人发展的最根本动因的学者是( )(A)

A. 弗洛伊德

B. 威尔逊

C. 格赛尔

D. 华生

解析:弗洛伊德是精神分析学派的代表,他强调性本能是推动人的发展的根本动因。

14.“一两的遗传,胜过一吨的教育”是( )的观点。(B)

A. 环境决定论

B. 遗传决定论

C. 教育万能论

D. 二因素论

解析:题干所述是霍尔的观点,霍尔是遗传决定论的代表人物。

多项选择题

15.影响个体身心发展的因素有( )(A,B,C,D)

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 主观能动性

解析:影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育及个体主观能动性。

16.人的身心发展的主要特点有( )(A,B,C,D)

A. 发展的顺序性

B. 发展的阶段性

C. 发展的差异性

D. 发展的不均衡性

解析:个体的身心发展遵循着某些共同的规律:发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性、发展的不均衡性、发展的互补性,这些规律制约着我们的教育工作,遵循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得好的效果。

不定项选择题

名词解释

填空题

17.教育结构通常指包括________、________、________、________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。

基础教育职业技术教育 高等教育成人教育

解析:

18.按照不同的层次和标准,学校文化可分成________、________、________等等。

学校物质文化学校组织和制度文化学校精神文化

解析:

19.________能够改变教育者的观念。

科学技术

解析:

20.________是教育的直接目的。

促进人的身心发展

解析:

21.瑞士心理学家________的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

皮亚杰

解析:

22.所谓发展关键期是指________。

身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期

解析:

23.个体在与环境之间相互作用中所表现出来的________,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看,由________、________和________三种不同层次和内容的活动构成。

个体主观能动性生理心理社会

解析:

24.遗传素质既有一定的稳定性,也有一定的________。

可塑性

解析:

判断题

25.普通中学是学校教育系统中的一个阶段,其教育对象是12~18岁的青少年,中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。 ( )(A)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:题干所述正确,教育要根据学生的特点进行因材施教。

简答题

26.简述政治对教育的制约作用。

(1)政治决定教育的领导权;(2)政治决定受教育的权利;(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。

解析:

案例分析题

材料分析题

辨析题

论述题

教育写作题

教学设计题

综合运用题

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