中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)模拟试卷99附答案解析

中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)模拟试卷99

单项选择题

1.在学习了长方体、正方体的体积后,再学习圆柱体的体积计算公式,属于( )。(B)

A. 下位学习

B. 上位学习

C. 并列学习

D. 组合学习

解析:上位学习也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。题:f中先学习长方体、正方体体积后再学习圆柱体,这是上位学习的体现,故本题选B。

2.采用一种专门的测量工具,在较短的时间内,对被试的某些或某方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法,在心理学研究中属于( )。(C)

A. 观察法

B. 实验法

C. 心理测验法

D. 调查法

解析:心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法,由题干中的“测量工具”“测定”“鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。故本题选C。

3.构成课的基本组成部分不包括( )。(A)

A. 备课

B. 组织教学

C. 复习过渡

D. 讲授新教材

解析:一般来说,构成课的基本组成部分有:组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩同新教材、布置课外作业等。故本题选A。

4.“从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是( )。(C)

A. 个人本位论

B. 宗教本位论

C. 社会本位论

D. 兴趣本位论

解析:社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。故本题选C。

5.“以小人之心度君子之腹”属于自我防御机制的( )。(B)

A. 否认

B. 投射

C. 文饰

D. 反向

解析:用以调节情绪的自我防御机制方法包含压抑、否认、文饰、转移、投射、代偿等。其中投射一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等,投射到别人身上或外部世界去,而断言别人是这样,以免除自责的痛苦。“以小人之心度君子之腹”就属于这种作用。故本题选B。

6.下列哪种方法属于精神分析法?( )(C)

A. 系统脱敏法

B. 支持疗法

C. 宣泄疗法

D. 认知作业法

解析:精神分析法一般通过以下三种途径显示其效果:精神宣泄、自省、反复剖析。因此宣泄疗法属于精神分析疗法。故本题选C。

7.班级授课制中特殊的教学组织形式是( )。(D)

A. 全班上课

B. 小组讨论

C. 个别教学

D. 复式教学

解析:复式教学是班级授课的特殊教学组织形式,是指把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。

8.著名教育家马卡连柯提出了( )的班级管理理论。(C)

A. 民主管理

B. 目标管理

C. 平行管理

D. 常规管理

解析:平行管理是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故选C。

9.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是( )因素对人的作用。(B)

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 主观能动性

解析:题干中这句话的意思是:蓬草在丛麻中生长,不用扶持,自然挺直;白色的细沙混在黑色的泥土中,也会随之变黑。强调的是环境对人的重大影响和作用。故本题选B。

10.根据皮亚杰的道德发展阶段理论,处于( )阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望,他们认为服从、听话就是好孩子,否则就是错的,是坏孩子。(B)

A. 自我中心

B. 权威

C. 可逆性

D. 公正

解析:权威阶段又称他律阶段,这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为服从、听话就是好孩子,否则就是错的,是坏孩子。另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从,即把成人规定的准则,看成是固定不变的。这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果,而不是考虑主观动机。故本题选B。

11.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。(A)

A. 社会适应性

B. 社会化人格

C. 精神面貌

D. 精神状态

解析:心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应性,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。故本题选A。

12.在我国,最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的( )。(B)

A. 孔子

B. 孟子

C. 庄子

D. 老子

解析:“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”。故本题选B。

13.我国的教育目的是( )。(C)

A. 教授知识

B. 促进学生身心发展

C. 培养全面发展的人

D. 发展能力

解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出,我同的教育目的是:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”故本题选C。

14.下列强化方式不属于班杜拉的社会学习理论的是( )。(C)

A. 直接强化

B. 替代强化

C. 负强化

D. 自我强化

解析:按照班杜拉的理论,对有机体行为的强化有直接强化、替代强化、自我强化三种方式。故本题选C。

15.下列不属于班级授课制的基本特点的是( )。(D)

A. 固定班级

B. 以课为教学活动的单位

C. 固定时间

D. 固定人数

解析:班级授课制基本特点:(1)固定班级;(2)以课为教学活动的单位;(3)固定时间。故本题选D。

16.司机开车时手、眼、脚并用,这是( )。(C)

A. 注意的选择

B. 注意的范围

C. 注意的分配

D. 注意的转移

解析:注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象或活动。司机开车时手、眼、脚并用,体现了注意的分配。故本题选C。

17.人力资本理论说明了( )。(A)

A. 教育对经济发展的促进作用

B. 经济发展水平对教育的制约作用

C. 政治对教育的制约作用

D. 教育对科学技术的促进作用

解析:人力资本理论认为.人力资本是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素。人力资本理论的核心概念是“人力资本”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响其生产工作效率、质量的能力。教育作为人力资本投资的一个重要方面,对经济发展起了促进的作用。故本题选A。

18.当教师非常关注自己的生存适应性时,此教师处于成长过程中的( )阶段。(D)

A. 关注发展

B. 关注学生

C. 关注情境

D. 关注生存

解析:福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的教师,非常关注自己的生存适应性,他们经常关心的问题是:学生喜欢我吗?同事们怎么看我?领导是否觉得我干得不错等。结合题干,本题选D。

19.皮亚杰认为,认知的本质是( )。(A)

A. 适应

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

解析:皮亚杰认为,个体出生以后,认知发展是一个连续的心理适应过程。在这一过程中,有三种机能,即同化、顺应和平衡。同化与顺应之间的平衡过程,也就是认识上的适应,而适应是人类认知的实质所在。故本题选A。

20.为了让学生勤俭节约,张老师拍摄了一组学生食堂浪费粮食的照片,并假设按全国每人都浪费这么多粮食进行数据分析,得出的天文数字让学生懂得了勤俭节约、合理消费的观念的重要性。张老师在教学中体现的教学原则是( )。(B)

A. 理论联系实际原则

B. 思想性和科学性统一原则

C. 因材施教原则

D. 循序渐进原则

解析:思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导,引导学生掌握正确的知识,同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育,张老师通过图片、数据分析,让学生形成正确的消费观,体现了思想性与科学相统一的原则。故本题选B。

21.态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。(C)

A. 依从

B. 接受

C. 认同

D. 内化

解析:一般说来,态度和品德的形成过程经历三个阶级,即依从、认同和内化。依从包括从众和服从两种。其中态度的品德形成的第二个阶段是认同阶段。

22.我国实行九年制义务教育制度,下列不属于义务教育的基本特征的是( )。(A)

A. 基础性

B. 强制性

C. 普遍性

D. 免费性

解析:义务教育具有3个基本特征:强制性、普遍性和免费性。基础性是小学教育在义务教育中的地位的体现。故本题选A。

23.艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是( )。(B)

A. 匀速发展

B. 先快后慢

C. 先慢后快

D. 无规律的

解析:艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是不平衡的,遗忘进程呈现“先快后慢”的趋势,随后便趋于平稳。也就是说,刚识记完后遗忘得快,一段时间后逐渐缓慢.到一定时问后,几乎不冉遗忘。故本题选B。

24.我国当前教学改革的重心是( )。(C)

A. 实施素质教育

B. 坚持整体教学改革和实验

C. 建立合理的课程结构

D. 促进学生的全面发展

解析:我国当前教学改革的主题是实施素质教育,基本策略是坚持整体教学改革和实验·重心是建立合理的课程结构。故本题选C。

25.班主任工作的中心环节是( )。(B)

A. 理解和研究学生

B. 组织和培养班集体

C. 做好个别教育工作

D. 统一多方面的教育影响

解析:学生良好思想品德和学习习惯的养成。只靠教师的教育是不够的,还必须重视组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任工作的目的和主要任务。故本题选B。

26.对于不敢表达自己真实感情和想法的学生,有效的行为改变方法是( )。(A)

A. 肯定性训练

B. 全身松弛训练

C. 系统脱敏法

D. 理性—情绪疗法

解析:肯定性训练的目的是促进当事人的自我尊严和自我尊重,让当事人能够畅快地表达自己,可以自由做决定,可以与人建立亲密的人际关系,可以享受个人的权益并保护自己。而这正是题干中所述“不敢表达自己真实感情和想法”的学生所缺乏的,故本题选A。

27.有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的品德评价方法是( )。(A)

A. 量表评价法

B. 个案研究法

C. 成长记录袋

D. 操行评语法

解析:量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时问里连续进行调查,从而研究其行为发展变化的全过程,这种研究方法也称为案例研究法。成长记录袋是根据教育教学目标,有意识地将符科有关学生表现的作品及其他证据收集起来,通过合理地分析与解析,反映学生在学习与发展过程中的优势与不足,反映学生达到目标的过程中付出的努力与进步,并通过学生的反思与改进,激励其取得更高的成就。操行评语法是评价者根据自己对所评对象长期地观察和了解,依据德育目标、学生守则、行为规范以及学校的规章制度等,在学生自评和他评的基础上,对学生的思想品德做出的评价。故选A。

28.多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是( )。(A)

A. 强、平衡、灵活

B. 强、不平衡

C. 强、平衡、不灵活

D. 弱、灵活

解析:巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合,把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活,其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强,以反应敏捷、活泼好动为特点,与多血质相对应。故本题选A。

29.以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是( )。(C)

A. 韦特默

B. 考夫卡

C. 班杜拉

D. 苛勒

解析:格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。

30.儿童的兴趣转向周围事物和智力活动中,参加学校和团体的活动,发展同性的友谊,满足来自于外界、好奇心和知识满足、娱乐和运动等。此阶段对应的是弗洛伊德人格发展的( )。(D)

A. 口腔期

B. 两性期

C. 性器期

D. 潜伏期

解析:弗洛伊德认为,人格发展的顺序,依次分为五个时期:口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期。处于潜伏期(6一12岁左右)的儿童将兴趣转向周围事物和智力活动中,参加学校和团体的活动,发展同性的友谊,满足来自于外界、好奇心和知识满足、娱乐和运动等。故选D。

辨析题

简答题

材料分析题

多项选择题

判断题

填空题

论述题

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