教师公开招聘考试教育理论综合知识(教师与学生)模拟试卷5含答案解析

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教师与学生)模拟试卷5含答案解析

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教师与学生)模拟试卷5单项选择题1.当代教师素质能力的集中体现是( )(B)A. 教师的个人修养B. 教师的专业素养C. 教师的品质D. 师生关系解析:当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。2.“为人师表”是说教师...
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教师公开招聘考试教育理论综合知识(教师与学生)模拟试卷5

单项选择题

1.当代教师素质能力的集中体现是( )(B)

A. 教师的个人修养

B. 教师的专业素养

C. 教师的品质

D. 师生关系

解析:当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。

2.“为人师表”是说教师必须具备( )(B)

A. 专业意识

B. 专业态度

C. 专业技能

D. 专业品质

解析:榜样与表率作用的展现,更多的是从专业态度方面体现的。要做到为人师表,人品和学问两个方面都必须下足够的工夫。这更需要一种对待教师职业的专业态度。

3.对于教师这一职业来说,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。这就要求教师应该具有 ( )能力。(C)

A. 教学

B. 表达

C. 研究

D. 管理

解析:教师的研究能力是指综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,是指重视科研的教师,才能不停留于照本宣科,在教学过程中贯注自己的思想感情,激励学生的探索精神。题目中所描述的是教师应该具有科研能力。

4.美国有一位教育家说:“走上讲台,我就是课程。”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( )(B)

A. 复杂性

B. 创造性

C. 长期性

D. 连续性

解析:“走上讲台,我就是课程”的观点即“教师即课程”,教师应该具有课程意识,而不是将课程教材奉为“圣旨”,照本宣科,揭示了教师劳动的创造性特点。

5.“认识自己的过程原来就是不断履行时代赋予你现实要求的过程,职业和职责、从业和敬业是有区别的,我们要用自己的行动来写好自己的动人故事。”这段话体现了教师专业发展应具备对 ( )的深入理解。(A)

A. 自身存在与发展

B. 学校发展

C. 教育

D. 学生

解析:这段话强调的是,在教师专业化发展中,要加强对自身的存在与发展的深入理解。

6.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。(B)

A. 自然

B. 社会

C. 实践

D. 现实

解析:社会属性是人的本质属性,学生就是生活在一定社会关系中,具有特定的社会属性的人。

7.学生是处于人身心发展阶段( )时期的人。(A)

A. 最迅速

B. 中速

C. 最慢速

D. 静止

解析:学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人,具有发展的潜在可能性和可塑性。

8.学生“品德差,学习差,几乎没有合作行为,而且也不知道该做什么”。导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是( )(B)

A. 民主合作型

B. 放任自流型

C. 仁慈专断型

D. 强硬专断型

解析:放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预,以容忍的态度对待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动。这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用,学生会感到无所适从。

9.师生关系可以分为社会关系、教育关系和心理关系,其中社会关系是一种( )(A)

A. 基本关系

B. 背景关系

C. 认知关系

D. 情感关系

解析:社会关系是人与人之间的基本关系。

10.教育教学活动取得成功的必要保证是良好的( )(C)

A. 同学关系

B. 同事关系

C. 师生关系

D. 上下级关系

解析:教师和学生是教育活动中的两个最重要主体,教育教学活动取得成功的必要保证是良好的师生关系。

11.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征?( )(D)

A. 管理型

B. 放任型

C. 专制型

D. 民主型

解析:民主型的师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征。

12.对学生的发展最有利的师生关系模式是( )(D)

A. 管理型

B. 放任型

C. 专制型

D. 民主型

解析:民主型师生关系对学生的发展最有利。

13.对学生的培养及各方面素质的提高起关键作用的是教师的( )(C)

A. 能力

B. 学识

C. 态度

D. 方法

解析:无论是教师的能力、学识还是教学方法,影响到的只能是学生在学习知识、运用知识的素质上,而教师的态度则更多地影响学生的价值观、人生观,这是学生成人、成才的基础,对学生全面素质的提高起关键作用。

14.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。(B)

A. 教育理论知识

B. 崇高的职业道德

C. 文化学科知识

D. 过硬的教学基本功

解析:“捧着一颗心来,不带半根草去”体现的是教师崇高的职业道德。

15.“新任教师在现实的冲击下,会产生强烈的自我专业发展忧患意识,专业发展集中在专业态度和动机方面”。以上描述的情况属于教师专业发展的( )阶段。(C)

A. 任务关注

B. 虚拟关注

C. 生存关注

D. 自我更新关注

解析:我国学者叶澜把教师专业发展划分为非关注、虚拟关注、任务关注、生存关注和自我更新关注五个阶段。在正式教师教育之前一般属于非关注阶段,师范学习阶段属于虚拟关注阶段,新任教师阶段属于生存关注阶段。在生存关注阶段的主要特征是新任教师在现实的冲击下,会产生强烈的自我专业发展忧患意识,专业发展集中在专业态度和动机方面。

16.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质?( )(B)

A. 忠于职守

B. 良好的道德修养

C. 团结协作精神

D. 人际交往能力

解析:教师为人师表,起到示范性作用,教师的言行举止、处事态度对学生起到潜移默化的作用,教师必须具备良好的道德修养。

17.教师必须做到以身作则,为人师表,这体现的教师劳动特点是( )(D)

A. 复杂性、创造性

B. 连续性、广延性

C. 长期性、间接性

D. 主体性、示范性

解析:教师劳动的主体性是指,教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样,示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象,因此教师必须加强自身修养,以身作则,严于律己,给学生起良好的模范作用。

多项选择题

18.教师的地位和作用是通过教师在教育教学中,充当的角色行为来表征和实现的,教师在学校中应该承担的角色有( )(A,B,C)

A. 文化知识的传授者

B. 学生心灵的培育者

C. 教学活动的设计者

D. 芸芸众生的拯救者

解析:教师的职业角色有:学习者和学者,知识的传授者,学生心灵的培育者,教学活动的设计者、组织者和管理者,学生学习的榜样,学生的朋友。

19.所谓学生发展,就要兼顾教育对学生的( )功能。(A,B,D)

A. 传授知识

B. 培养能力

C. 学习评价

D. 陶冶品德

解析:所谓学生发展,就要兼顾教育对学生传授知识、培养能力、陶冶品德的功能。

20.教师尤其应该尊重( )的学生。(A,B,D)

A. 智力发育迟缓

B. 有缺陷

C. 学习成绩优异

D. 被孤立和拒绝

解析:教师要尊重全体学生,包括尊重智力发育迟缓的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和老师意见不一致的学生等。

21.教师与未成年学生之间的关系,由于教师对这种关系的认识不同,以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因,会形成不同的代际关系模式,主要包括( )(A,B,C,D)

A. 长幼尊卑型

B. 民主平等型

C. 娇惯放纵型

D. 严加管束型

解析:对于未成年学生来说,教师是成年人,教师负有一种保护未成年人健康成长的责任。由于教师对于代际关系的认识不同,以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因,会形成不同的代际关系模式,如长幼尊卑型、严加管束型、娇惯放纵型和民主平等型。

22.专制型教师对学生可能产生( )等影响。(A,C)

A. 对抗或者屈服

B. 增强创造力

C. 对教师阳奉阴违

D. 轻松愉快

解析:专制型的师生关系难以形成互尊互爱的人际关系,学生可能对抗或屈服,对老师阳奉阴违或者其他不利的表现。

不定项选择题

名词解释

填空题

23.教师必备的知识结构是________、________和广泛的文化科学知识。

学科基础知识 教育学科基础知识

解析:

判断题

24.教师专业化概念是社会对教师的要求,也是教师提高自己地位的途径。 ( )(A)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能,并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为教育专业工作者的专业成长过程。既是社会的要求,又是提高教师自身地位的途径。

25.教师对学生的影响随着学生学业的结束而消失。 ( )(B)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:教师劳动具有连续性和广延性。教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失,而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。

26.师生之间应建立民主、平等、合作的关系。 ( )(A)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:师生之间民主、平等、合作的关系有助于教育活动的顺利展开,因此师生之间应建立民主、平等、合作的关系。

27.师生关系就是教与学的关系,只要教师业务能力强就行。 ( )(B)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:师生关系内容包括教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。因此师生关系并不简单地只是教与学而已。

28.教育教学中师生的矛盾是客观存在的,师生发生冲突亦是难免的,师生之间很难建立良好的师生关系。 ( )(B)

A. 正确

B. 错误

C.

解析:题目忽视了教师在师生关系中主观能动性的发挥,师生间是可以建立良好关系的。

简答题

29.教师应具有怎样的能力结构?

(1)学科专业素养:①精通所教学科的专业性知识和技能;②了解与该学科相关的知识及该学科的发展;③了解该学科领域的思维方式和方法论。(2)教育专业素养:教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。(3)综合能力素养:综合能力主要包括教师的语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。

解析:

30.三种典型师生关系模式的特征是什么?

三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵;专制型师生关系模式的特征是命令、权威和疏远;民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

解析:

案例分析题

材料分析题

辨析题

论述题

教育写作题

教学设计题

综合运用题

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