2018年江西省特岗教师招聘(教育理论综合知识)真题试卷含答案解析

2018年江西省特岗教师招聘(教育理论综合知识)真题试卷含答案解析

2018年江西省特岗教师招聘(教育理论综合知识)真题试卷单项选择题1.2017年10月31日,习近平总书记带领新一届中共中央政治局常委在瞻仰中共一大会址时强调,只有( )、永远奋斗,才能让中国共产党永远年轻。(C)A. 不忘初心、继续前进B. 奋勇前进、...
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2018年江西省特岗教师招聘(教育理论综合知识)真题试卷

单项选择题

1.2017年10月31日,习近平总书记带领新一届中共中央政治局常委在瞻仰中共一大会址时强调,只有( )、永远奋斗,才能让中国共产党永远年轻。(C)

A. 不忘初心、继续前进

B. 奋勇前进、勇往直前

C. 不忘初心、牢记使命

D. 前仆后继、勇往直前

解析:2017年10月31日,习近平总书记带领新一届中共中央政治局常委在瞻仰中共一大会址时强调,只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗,才能让中国共产党永远年轻。

2.2018年1月,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出,要推行 ( )制度,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。(D)

A. 教师考核管理

B. 教师聘任管理

C. 师德师风一票否决

D. 师德考核负面清单

解析:

3.2017年11月23日,国务院办公厅印发《关于创建“中国制造( )”国家级示范区的通知》,这对于推动制造业转型升级,提高实体经济发展质量,加强制造强国建设具有重要意义。(D)

A. 2035

B. 2050

C. 2020

D. 2025

解析:

4.2017年12月6日,( )宣布承认耶路撒冷为以色列首都,国际组织和部分国家纷纷对此举表示反对,认为这将危及到该地区的稳定。(A)

A. 美国

B. 欧盟

C. 俄罗斯

D. 法国

解析:2017年12月6日,美国宣布承认耶路撒冷为以色列首都,国际组织和部分国家纷纷对此举表示反对,认为这将危及到该地区的稳定。

5.2018年1月9日,朝韩高级别代表团如期在板门店韩方一侧“和平之家”举行会谈,双方就( )的相关事宜达成一致。(A)

A. 朝鲜参加平昌冬奥会

B. 离散家属团聚

C. 举行军事部门会谈

D. 朝鲜半岛无核化

解析:2018年1月9日,朝韩高级别代表团如期在板门店韩方一侧“和平之家”举行会谈。双方就朝鲜参加平昌冬奥会的相关事宜达成一致,并就离散家属团聚、举行军事部门会谈等进一步改善南北关系的话题展开试探性会谈。

6.根据《教师资格条例》的规定,弄虚作假、骗取教师资格的,其教师资格将依法被( )(C)

A. 取消

B. 注销

C. 撤销

D. 吊销

解析:根据《教师资格条例》第十九条规定,弄虚作假、骗取教师资格的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。

7.下列关于《中华人民共和国教师法》的表述,不正确的是( )(C)

A. 《中华人民共和国教师法》自1994年1月1日起施行

B. 《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部关于教师的单行法律

C. 《中华人民共和国教师法》仅适用于各级各类学校中专门从事教育教学工作的老师

D. 《中华人民共和国教师法》第七条规定,教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利

解析:根据《中华人民共和国教师法》第二条规定,本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,对未成年人免费开放的场所不包括( )(B)

A. 爱国主义教育基地

B. 体育场馆

C. 图书馆

D. 儿童活动中心

解析:根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定,爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所,应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

9.“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是( )的观念。(A)

A. 洛克

B. 孔德

C. 柏拉图

D. 涂尔干

解析:个人本位的教育目的观认为教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足;主张按照人的本性和发展的需要来确定教育目的。其代表人物有孟子、卢梭、洛克、斐斯泰洛奇、福禄贝尔等。B、C、D三项为社会本位的教育目的观的代表人物。

10.属于相对评价的是( )(B)

A. 高中毕业会考

B. 全省教师招聘考试

C. 教师资格证考试

D. 计算机等级考试

解析:A、C、D三项属于绝对性评价,在进行评价时,每个人的分数只与统一的、固定的客观标准进行比较。

11.让学生“学会学习”的课程目标属于( )(C)

A. 知识与技能目标

B. 情感态度与价值观目标

C. 过程与方法目标

D. 能力目标

解析:在三维课程目标中,“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的 “双基教学”。“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。

12.关于我国学制,下列表述正确的观点是( )(C)

A. 我国古代学制萌芽于商朝

B. “壬寅学制”是由中央政府颁布并得到实施的第一个学制

C. “壬戌学制”规定课程无男女校的区别

D. 1996年的《中华人民共和国教育法》专门制定了我国的教育基本制度

解析:我国古代学制萌芽于西周。壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制,但并未实行。壬戌学制规定从小学到大学,实行男女同校同班,课程无男女校的区别。1995年3月18日,经第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过的《中华人民共和国教育法》列专章专门规定了我国的教育基本制度。

13.具有“表扬可能宠坏儿童,所以很少给予儿童表扬”典型特征的师生关系模式属于( )(A)

A. 专制型

B. 民主型

C. 放任型

D. 溺爱型

解析:

14.我国中小学生发展的时代特点不包括( )(B)

A. 生理成熟期提前

B. 自我意识减弱

C. 学习目的实用化

D. 心理问题增多

解析:我国中小学生发展的时代特点包括:(1)身体素质得到改善,生理成熟期提前;(2)学习目的多元化、实用化;(3)注重个人发展,追求自我完善;(4)平等意识增强,富有宽容精神;(5)关心国家大事,具有较强的社会责任感;(6)喜欢具有探索性和操作性的学习方式;(7)大众传媒对青少年儿童的积极与不良影响同时增多;(8)学业竞争加剧,心理问题增多;(9)自我意识较强,具有一定的社会交往能力;(10)价值观念呈多样化,具有较高的职业理想和务实的人生观。

15.2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出,坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养( )等全面发展者和接班人。(B)

A. 德、智、体

B. 德、智、体、美

C. 德、智、体、美、劳

D. 德、智、体、劳

解析:2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出,要高举邓小平理论伟大旗帜,以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

16.关于落实教育优先发展的方略和措施,下列表述不正确的是( )(C)

A. 提高认识是启动点

B. 加大投入是物质保障

C. 发展学生智力是核心内容

D. 提高师资队伍素质是关键

解析:我国教育优先发展的实践策略有:(1)提高认识,转变观念——落实优先发展的启动点;(2)投入优厚,预算优先——落实优先发展的物质保证;(3)实现“两基”,保证“两全”——落实优先发展的核心内容;(4)依法治教,依法施教——落实优先发展的制约机制。(5)提高师资队伍素质——落实优先发展的关键。

17.关于人的发展的根本动因,马克思的观点是( )(C)

A. 人的身心发展由自身的需要决定

B. 人的发展主要依靠外在的力量

C. 人发展的内部矛盾运动是个体身心发展的直接动因

D. 环境因素在个体身心发展中起决定作用

解析:辩证唯物主义认为,人是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。根据马克思关于事物发展的动因学说,事物的发展是由事物本身的矛盾所决定的,事物内部的矛盾是事物发展的内因,外因通过内因起作用。

18.关于孔子,下列观点中正确的是( )(D)

A. 法家学派创始人

B. 著有世界上最早的一部专门论述教育问题的《学记》

C. 秦国时期最伟大的教育家

D. 我国私人办学的创始人

解析:孔子是春秋时期伟大的教育家,儒家学派的创始人,据郭沫若考证,《学记》的作者为孟子的学生乐正克。

19.教育与生产劳动由紧密结合走向分离始于( )(B)

A. 原始社会

B. 奴隶社会

C. 封建社会

D. 资本主义社会

解析:在原始社会,教育和社会生活、生产劳动、生产活动紧密相连。奴隶社会时,教育从社会活动中分化出来,与生产劳动相脱离和相对立。

20.教育与其他一切社会现象的根本区别在于,教育是( )的社会活动。(C)

A. 创造物质财富

B. 创造精神财富

C. 培养人

D. 培养年轻一代

解析:教育的本质属性是育人,即教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征。根据马克思关于事物发展的动因学说,事物的发展是由事物自身的矛盾所决定的,事物内部矛盾是事物发展的内因,外因通过内因起作用。

21.人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为( )(D)

A. 自我期待感

B. 自我归因感

C. 自我预期感

D. 自我效能感

解析:

22.桑代克的学习理论被称为( )(A)

A. 尝试一错误理论

B. 认知一发现理论

C. 联结一认知理论

D. 有意义接受学习理论

解析:桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试—错误论,简称试误论。

23.小华为了得到妈妈的表扬和奖励,最近学习很刻苦,成绩也有了很大的提高。这主要是受到了 ( )内驱力的影响。(A)

A. 附属

B. 认知

C. 自我提高

D. 他律

解析:附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。因此,小华为了得到妈妈的表扬和奖励而刻苦学习,主要是受到了附属内驱力的影响。

24.以题目为中心的课堂讨论模式、自由学习的教学模式以及开放课堂教学模式都是基于( )的典型教学模式。(C)

A. 建构主义

B. 认知主义

C. 人本主义

D. 行为主义

解析:人本主义的典型教学模式有:(1)以题目为中心的课堂讨论模式;(2)自由学习的教学模式;(3)开放课堂教学模式。

25.( )是将新信息与头脑中已有的认知联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。(B)

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 调节策略

解析:

26.不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去,这种迁移称为( )(C)

A. 重组性迁移

B. 顺应性迁移

C. 同化性迁移

D. 排列性迁移

解析:题干所述是同化性迁移的含义。

27.一个人长期致力于某一个问题的解决而又百思不得其解时,暂时停下对这个问题的思考,几天之后,突然有了解决的办法。这属于( )(D)

A. 知觉模式

B. 功能固着

C. 原型启发

D. 酝酿效应

解析:题干所述是酝酿效应的含义。

28.创造性思维的核心是( )(B)

A. 逻辑思维

B. 发散思维

C. 求新思维

D. 形象思维

解析:创造性思维以发散思维为核心。

29.( )认为,学习的实质是主动地形成认知结构。(A)

A. 布鲁纳

B. 桑代克

C. 巴甫洛夫

D. 布卢姆

解析:

30.2018年2月,教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划(2018~2022年)》,提出要将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为( )的首要任务和重点内容。(B)

A. 教师终身学习

B. 教师师德教育

C. 教师专业发展

D. 教师以德施教

解析:教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划(2018~2022年)》中提出,要将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为教师师德教育的首要任务和重点内容。

31.第三十个教师节到来前夕,习近平总书记在北京师范大学考察时强调,全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、( )的好老师。(C)

A. 有文化、有纪律

B. 有文化素养、有爱心耐心

C. 有扎实知识、有仁爱之心

D. 有知识、有爱心

解析:第三十个教师节到来前夕,习近平总书记在北京师范大学考察时强调,全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。

32.十八世纪的思想家、教育家( )说过:“在敢于担当培养一个人的任务前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”(C)

A. 苏霍姆林斯基

B. 伏尔泰

C. 卢梭

D. 杜威

解析:

33.1764年,英国织布工( )发明了名为“珍妮机”的手摇纺纱机。(A)

A. 哈格里夫斯

B. 拉马克

C. 史蒂芬森

D. 珍妮

解析:18世纪60年代,织布工詹姆士·哈格里夫斯发明了名为“珍妮机”的手摇纺纱机。

34.由我国明朝科学家宋应星撰写的世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作是( ),该著作也被外国学者称为“中国17世纪的工艺百科全书”。(C)

A. 《农政全书》

B. 《齐民要术》

C. 《天工开物》

D. 《梦溪笔谈》

解析:明朝科学家宋应星的《天工开物》是一部总结农业和手工业生产技术的著作,国外学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”,强调人类要和自然相协调,人力要与自然力相配合。

35.我国( )有赏花灯、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等活动。(C)

A. 春节

B. 端午节

C. 元宵节

D. 中秋节

解析:

36.元曲四大家之一的关汉卿,被称为“曲圣”,其代表作是( )(D)

A. 《墙头马上》

B. 《倩女离魂》

C. 《汉宫秋》

D. 《窦娥冤》

解析:《墙头马上》是元代著名戏曲家白朴的作品。《倩女离魂》,全名为《迷青琐倩女离魂》,取材自唐朝陈玄佑所作传奇《离魂记》,是由元曲作家郑光祖所创作的杂剧。《汉宫秋》是元代著名杂剧家马致远的代表作。《窦娥冤》是元代著名杂剧家关汉卿的代表作。

37.世界上第一个标准化智力测验量表是( )(B)

A. 斯坦福一比纳智力量表

B. 比纳一西蒙智力量表

C. 韦克斯勒成人智力量表

D. 韦氏幼儿智力量表

解析:最早的智力测验量表是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的,称为比纳一西蒙智力量表。

38.弗洛伊德人格发展理论认为人格结构包括本我、自我和超我三个部分,其中,本我遵循( )原则。(A)

A. 快乐

B. 现实

C. 良心

D. 自我理想

解析:弗洛伊德人格发展理论认为人格结构包括本我、自我和超我三个部分。其中,本我遵循快乐原则,自我遵循现实原则,超我遵循至善原则。

39. “人逢喜事精神爽”的情绪状态属于( )(B)

A. 激情

B. 心境

C. 应激

D. 热情

解析:心境是一种微弱的、持续时间较长的,带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上,而是在相当长的一段时间内,使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩,影响人的整个行为表现,成为情绪生活的背景。因此,题干所述为心境这一情绪状态的典型表现。

40.不同的焦虑水平会对学习产生不同的影响,一般来说,难度小的学习内容,( )较好。(B)

A. 焦虑水平低

B. 焦虑水平高

C. 中等水平的焦虑

D. 正常焦虑

解析:从学习难度上说,难度大的学习,焦虑水平低较好;难度小的学习,焦虑水平高较好。

41.相关研究表明,教师的人格结构中特别重要的“四心”是指( )(C)

A. 责任心、自信心、合群心、自尊心

B. 责任心、自信心、宽容心、自尊心

C. 责任心、自信心、宽容心、合群心

D. 宽容心、自信心、合群心、自尊心

解析:研究表明,在教师的人格结构中“八心”特别重要,包括教师的关爱心、正义心、理智心、耐心、责任心、自信心、宽容心和合群心。根据题干和选项可知,答案选C项。

42.2006年修订的《中华人民共和国教育法》第三十一条规定,教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均工资水平。(C)

A. 相当于

B. 略高于

C. 不低于

D. 略低于

解析:2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定,教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

43.近代欧洲最伟大的音乐家,巴洛克“音乐之父”是( )(B)

A. 匈牙利的李斯特

B. 德国的巴赫

C. 奥地利的舒伯特

D. 奥地利的贝多芬

解析:巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一,被尊称为“西方近代音乐之父”。

44.“九品中正制”也叫“九品官人法”,这是( )时期的选官制度。(C)

A. 西汉

B. 东汉

C. 魏晋南北朝

D. 唐朝

解析:九品中正制,又称九品官人法,是魏晋南北朝时期主要的选官制度。

45.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是( )(A)

A. 自我教育

B. 师范教育

C. 在职培训

D. 新教师的入职辅导

解析:自我教育即专业化的自我建构,是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。

46.终身教育的主要学习方式是( )(A)

A. 自我导向学习

B. 家校合作学习

C. 在职合作学习

D. 传递接受学习

解析:

47.影响课程发展的内部因素不包括( )(C)

A. 学制

B. 课程理论

C. 儿重观

D. 课程传统

解析:影响课程发展的内部因素主要有:学制、课程传统、课程理论和课程自身发展的辩证否定规律等。

48.李老师善于通过微信、QQ、博客等途径做学生班级工作。李老师扮演的角色是( )(A)

A. 班级管理的设计师

B. 学生成长的引路人

C. 优良班风的培养者

D. 协调多方关系的艺术家

解析:李老师通过微信、QQ、博客等途径做学生班级工作可以使班级管理系统化,体现了班主任的班级管理设计师角色。

49.关于班集体形成与培养的表述,不正确的观点是( )(D)

A. 班主任工作的中心环节是组织和培养班集体

B. 班主任要大胆使用积极分子并将其培养成为班级的领导核心

C. 面对教育基础比较差的班级,班主任的首要工作是建立正常的班级秩序

D. 所有的班级舆论都是一种巨大的教育力量

解析:正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

50.关于德育工作的表述,不正确的是( )(B)

A. “学会学习”是心理健康教育的重要内容

B. 班级教育活动属于德育途径中的“实践育人途径”

C. 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

D. “一分为二”看待学生是贯彻“长善救失”原则的基本要求

解析:《中小学德育工作指南》中把班级教育活动这一德育途径称作“活动育人途径”;把社会实践活动这一德育途径称作“实践育人途径”。故B项错误。

判断题

简答题

51.培养学生的创造力是创新教育的核心,请简述影响学生创造力的因素。

【答案一:江西版】

(1)知识与创造。知识经验与人的创造活动是相关的,这种相关包括两个方面:一是正相关,二是负相关。(2)智力与创造。创造性与智力的关系是一种既相对独立又在一定条件下相关的非线性关系:①低智力不可能有高创造性;②高智力可能有高创造性,也可能有低创造性;③低创造性者的智力水平可能很高,也可能很低;④高创造性者必须有高于一般水平的智力。高智力只是创造力的必要条件,而不是充分条件。反之,高创造力却是高智力的充分条件,因它本身已体现高水平的智力。(3)直觉与创造。在创造性的思维活动中,直觉发挥着不可替代的功能。虽然创造发明作为人类最客观、最严谨的活动之一,还是有许多科学家认为直觉是发明发现的源泉。需要指出的是,直觉并不排斥理性,富有探索性的直觉提供解决问题的灵感或顿悟,还需经逻辑来整理和检验,经过多次反复,使问题得到创造性的解决。(4)人格与创造。心理学家们普遍发现,创造人格对创造思维及创造力有巨大影响,一般认为创造力比智力在更大程度上依赖于人格因素。一般而言,创造力与个性二者之间具有互为因果的关系。在人格的各种特质中,责任心、自信心、独立性、宽容性、坚韧性和合作精神对创造是最为重要的。(5)自由与创造。自由是创造的前提和条件,自由先于创造,没有自由作为基础,创造根本无从谈起。

【答案二:国版特岗版】

(1)环境。家庭与学校的教育环境以及社会文化是影响个体创造性的重要因素。(2)智力。创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,在整体上呈正相关趋势。高智力是高创造性的必要条件,但不是充分条件。(3)个性。一般而言,创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。综合有关研究,高创造性者一般具有以下一些个性特征:具有幽默感;有抱负和强烈的动机;能够容忍模糊与错误;喜欢幻想;具有强烈的好奇心。

解析:

52.颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”按照现代德育要求,夫子在教育颜回的过程中遵循了哪条德育原则?贯彻该原则有哪些基本要求?

(1)夫子在教育颜回的过程中遵循了疏导性德育原则。疏导性原则是指教师在进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。(2)贯彻该原则的要求:①讲明道理,疏导思想;②因势利导,循循善诱;③以表扬、激励为主,坚持正面教育。

解析:

案例分析

初二学生明明,父母在外打工,平常都是60多岁的爷爷照顾他和妹妹的生活。明明性格内向,学习兴趣不高,学习成绩较差。最近一段时期,明明在上班主任张老师的数学课时,经常迟到、打瞌睡、做小动作、课堂作业不会做。为此,张老师非常生气,在班上多次“爆粗口”,公开批评明明,并且迁怒其他同学。有一天,明明又迟到了,张老师不禁火冒三丈,揪着明明的耳朵,把他弄到教室讲台前,当着全班学生的面,训斥道:“你就是一个弱智、白痴,读书简直是浪费时间和金钱,以后不会有啥出息,还不如早点退学回家。”听到这种伤人的话,明明哭了,就与张老师吵了起来,说张老师不尊重学生,是个不合格的老师。其他同学对张老师的骂人行为也非常不满,私下给张老师起了个外号——变态老师。期末考试结束后,张老师在对明明的操行进行评定时写道:“该生智商较低,学习不努力,经常不遵守课堂纪律,学习成绩差,读书不会有出息,建议下学期不要来学校读书。”看到张老师的评语后,明明的爸爸把明明打了一顿,并在过完年后,带着明明外出打工去了。

请根据以上背景材料,回答以下问题:

53.请依据教师职业道德相关知识,分析张老师违反了哪些教师职业行为规范?

①张老师的行为违反了教师的思想行为规范。这一规范要求教师执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人。材料中张老师在对明明的教育过程中并没有认真执行我国的教育方针,也没有根据明明的身心发展特点对其施以恰当的教育。

②张老师的行为违反了教师的教学行为规范。这一规范要求教师既要严格要求学生,又要尊重学生,对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。材料中张老师对明明的严厉斥责显然违反了这一点。

③张老师的行为违反了教师的人际行为规范。人际行为规范的一个重要内容就是,教师与学生之间要做到:热爱学生,关心学生,尊重学生;严格要求,耐心教导,循循善诱,不偏不袒。材料中张老师对明明的教育以批评为主,并且在操行评定中建议其退学,张老师在教育过程中显然没有做到关爱学生,尊重学生,耐心教导,循循善诱。

④张老师的行为违反了教师的仪表行为规范。这一规范要求教师举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。张老师在班上多次“爆粗口”、骂人等行为都违反了该要求。

解析:

54.请依据教育学理论,阐述班主任进行操行评定时应该遵循的基本要求。

班主任对学生的操行进行评定时,要坚持全面、发展的观点,实事求是地进行评定。具体来说,应遵循下列“四性”要求:

①评定内容的全面性,要从素质教育的高度出发,从德、智、体等各方面来评价学生,兼顾学生在学校、家庭、社会生活等各方面的表现,对学生进行全面的评价,防止以偏概全。材料中的张老师在评价学生时只关注到明明成绩较差,并没有全面客观地评价明明整个学期的表现。

②评定主体的多元性,应充分发动任课老师、家长和学生共同参与评价,集众人的智慧,共同描绘出学生的整体风貌。材料中的张老师在对明明进行评价时,并未听取学生、家长和其他任课老师的意见,评价主体单一。

③评定过程的发展性,要以发展的眼光来看待学生,充分肯定学生的成长与进步,防止一成不变。材料中的张老师在评价明明的时候没有用发展的眼光来看待明明,甚至以明明现在的表现评价其读书不会有出息,劝其退学。

④评价语言的规范性,评语要具体、客观,富有激励性,以尊重、关爱的态度进行评定,尽量突出学生的优点和长处,激发其上进心。材料中的张老师在操行评定中语言不规范,伤害了明明以及家长的自尊。

解析:

55.请依据教育心理学理论,阐述促进学生智力发展的教学措施。

①培育学生的认知品质。教师在教学过程中要充分利用各种教学资源和条件,有意识地培养学生的观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等,以促进智力的发展。

②塑造学生良好的认知结构。良好的认知结构是学习新知识、发展智力的重要条件。奥苏伯(贝)尔认为,认知结构是指个体已知的内容或头脑中的知识结构,即个体已经知道了什么,良好的认知结构有三个变量:原有观念的可利用性、原有观念的稳定性和清晰性、新旧观念的可辨别性。

③促进学生三种知识的学习。第一,向学生传授陈述性知识,学生习得的这种知识必须符合奥苏伯(贝)尔的良好认知结构特征;第二,帮助学生将陈述性知识转化为程序性知识,使之称为顺利完成各种智慧任务的技能;第三,教会学生习得与应用策略性知识,使之学会学习、记忆和思维的技能,成为自觉的自我学习者和能自我调控的人。这三项任务相互制约,相互依存,均应收到重视,不可故此失彼。

解析:

论述题

56.百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。请结合实际,论述一名现代合格教师应该具备的职业素养。

(1)崇高的职业道德。根据教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》,教师的职业道德主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

(2)先进的教育理念。教育理念是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念,它是以观念或信念的形式存在于教师头脑中的对教育现象和教育问题的看法。先进、科学的教育理念体现教师的所有努力都要有利于学生精神世界的丰富、人格尊严的维护和美好人性的成长,如学生主体观、教学交往观、发展性教学评价观、创造人才观、学校人本管理观等。

(3)合理的知识结构。教师合理的知识结构包括:①精深的学科专业知识;②广博的科学文化知识;③丰富的教育理论知识。

(4)精湛的专业能力。教师的专业能力主要包括:①处理教学内容的能力;②分析研究学生的能力;③设计教育教学活动的能力;④良好的表达能力;⑤教学组织管理能力;⑥教学自我调控能力和反思能力;⑦教学研究能力;⑧终身学习能力;⑨课程开发能力;⑩专业发展规划能力;等等。

(5)良好的身体素质。教师的身体素质是指教师在教学活动中的自然力,是教师的身体健康状态和身体素质状态在教学中的表现。

(6)健康的心理素质。教师的心理素质具体包括认真、负责、亲切的教学态度,积极、丰富的教学情感,坚韧不拔的教学意志,广泛的兴趣爱好,机智果断的办事作风,善良、随和的性格特征等。

解析:

作文题

多项选择题

填空题

名词解释

辨析题

57.问题教学法是一种启发式教学方法,而讲授法则是一种注入式教学方法。

(1)这种说法是不正确的。(2)问题教学法和讲授法既有可能是启发式教学方法,也有可能是注入式教学方法。依据指导思想不同,各种教学方法可归并为两大类:注入式和启发式。衡量一种教学方法是否具有启发性,关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习,而不是单从形式上去加以判断。当教师从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性,指导他们自己去学习时即为启发式教学。当教师从主观出发,把学生看成单纯接受知识的容器,向学生灌输知识,无视学生在学习上的主观能动性时即为注入式教学。

解析:

58.在动作技能形成的过程中,需要在头脑内反复思考身体动作的进行过程。这表明动作技能的学习过程中反馈因素很重要。

(1)这种说法是不正确的。(2)练习是形成各种动作技能所不可缺少的关键环节,也是动作技能形成的基本途径。其中,心理练习是指仅在头脑内反复思考身体动作的进行过程。因此,题干所述表明了心理练习在动作技能的学习过程中很重要。

解析:

59.班杜拉认为,所谓自我强化就是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

(1)这种说法是不正确的。(2)班杜拉提出了直接强化、替代强化和自我强化三种强化方式。其中,替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化;自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。

解析:

教学设计

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