以某学院为例谈高职院校“三融两联动”的课程思政建设模式

以某学院为例谈高职院校“三融两联动”的课程思政建设模式

某学院围绕落实立德树人根本任务,自2018年9月开始全面推进课程思政建设,在学院党委的领导下,组成“课程思政”教学改革领导小组,设计了“团队融、内容融、理实融”“课上课下联动、线上线下联动”的“三融两联动”课程思政建设模式,形成了价值引领、学生中心、循序渐进和...
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某学院围绕落实立德树人根本任务,自2018年9月开始全面推进课程思政建设,在学院党委的领导下,组成“课程思政”教学改革领导小组,设计了“团队融、内容融、理实融”“课上课下联动、线上线下联动”的“三融两联动”课程思政建设模式,形成了价值引领、学生中心、循序渐进和持续改进四大原则,使全院课程思政教学与思政课同向同行,实现协同育人,确保了学院的课程思政教学改革达到立德树人的根本目的。

一、建立专业课教师+思政课教师组建的专业课课程思政教学团队,实现团队融合

某学院专业课课程思政建设中,采用项目负责人的形式,每门专业课组建一支教学团队,团队由立项课程主讲教师与思政课教师组成,每个团队3~5人。每个团队对接一名思想政治理论课教师作为课程共建人,共建人在立项课程的教案设计、教学资料、授课内容等方面给予指导和帮助。在团队建设中,重点抓“三观”。

1.强化课程育人观

课程思政教学不是单纯的思想政治和专业课的教学改革,专业课教师和高校要意识到大学生思想政治课程的重要性,在学科教学中,要把学生的思想政治道德建设作为自己的责任。

2.强化课程思政体系育人观

课程思政重点体现在课程上,体现在要形成“课程体系”而不是“零敲碎打”、各自为政的进行。《纲要》要求,按课程思政建设的整体需要,科学调整专业人才素养培养方案课程设置。按课程思政要求修改完善教学大纲、教案设计、教材编审选用、课件等,在对教学效果评价时,将课程思政贯穿于课堂教学、教学研讨、实验实训、作业各环节。

3.强化思政循序渐进观

“循序”就是要尊重事物的发展规律,重成长成才规律、教育规律、认知规律。而“渐进”强调的是过程,大学生在学校成长是一个过程,不同的学期有不同的学习任务。要根据学生的成长规律和认知规律对思想政治课程的重点和侧重点进行设置。

4.强化思政持续改进观

教育教学是一门艺术,教与学是一个辩证讨论的过程。学生的思想在变化,所成长的环境和经历也在变得丰富,教师对教学方法和知识的见解也在不断提升,持续改进是教学质量的保证,教师要根据不同的教学主体和不同的教学内容,结合当下的环境对教学课程进行改进和完善。

二、以学生为中心设计思政教学内容,实现内容融合

用理想信念、用社会主义核心价值观引导当代大学生建立对真善美的需求,使其成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人,确保学生在未来生活中获得实质性成功。

1.融入理想信念

融入理想信念的目的是正确引导学生树立远大的理想和中国特色社会主义共同理想,提高学生的民族信念和文化自信,肩负起民族文化的重任。在进行教学设计时,教师可以采用案例教学的方式进行教学,可以采用讲授或者学生讨论交流的模式,将其放在课程的初始阶段,或者结合当下的时事政治进行讨论,如世界互联网大会、中国非转基因大豆、“一带一路”等事例。

2.融入爱国主义情怀

融入爱国主义情怀的目的是提高学生的爱国主义情怀,引导学生树立热爱祖国的正确思想,培养学生的党建文化,让学生立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。在进行教学设计时,可以以案例为载体,采用多媒体和一体化模式进行教学,可以向学生播放视频和理实相结合等方式进行教学。根据教学内容,选用事例,如中国制造的成就播报等。

3.融入品德修养

融入品德修养建设,有助于培养学生正确的思想观念,践行社会主义核心价值观,增强思政意识和文化修养。在进行教学设计时,一是要结合具体的教学内容选择案例。二是要根据课程内容,特别是实操类课程。要做到把某一品行的养成训练贯穿始终,如食药类的诚信、良心,工程技术类的精益求精等。

三、以价值为引领,实现理实融合

价值观教育必须落实到行动上才能发挥作用。以中药制剂技术课程为例,实现价值引领,一是在教学设计与实施上,对中医药的优秀传统文化进行解析,根据社会主义核心价值观,培养中药制药技术人才,在本专业“传承经典,融合现代”的教育理念引领下,以课程重点为重点,继承和弘扬中医学文化,培养学生树立“仁、和、精、诚”的中医药核心价值理念:引导学生持尊重生命、敬畏生命、爱护生命之仁心,行济世救人之善举;建立谦和、和谐的人际关系;发扬精勤不倦、精益求精的职业精神;恪守诚实守信做良心药的行为准则。二是在实践教学上要将“仁、和、精、诚”化为具体的操守,在学生实训中强化训练,从而成为学生内生的职业行为准则。

四、做好课上课下联动与线上线下联动

1.课上课下联动

价值观教育的特点决定了专业课程融入思政理念需要做好课上课下联动。教师除了在课堂上在讲授专业知识的同时融入思政元素,更不可忽视学生专业实训、调研等课下的实践活动。要在指导学生参加“互联网+”创新创业比赛、职业技能比赛等强化学习良好品质的养成训练。

2.线上线下联动

线上与线下的联动,就专业课的教学来说,要充分设计并利用线上教学资源与线下教学活动的功能,如线上的MOOC除了专业知识外,更多融入家国情怀、专业伦理、文化等层面的知识,线下的教学中注重养成训练等。

专业课程思政理念和思政元素的融入,不仅让学生学到专业知识和技能,还将思想政治潜移默化的教育传授给学生,让学生在润物无声中提高自我思想意识和境界,实现思政教育向全程全员的转变,“三融两联动”模式,为高职院校探索专业课课程思政建设提供了可供参考的范式。

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