2018年下半年中学教师资格认定考试(初级历史学科知识与教学能力)真题试卷附答案解析

2018年下半年中学教师资格认定考试(初级历史学科知识与教学能力)真题试卷

单项选择题

1.在一份中国考古报告中写道:“陶器,除支座外,均为以稻草茎叶、稻壳为羼和料的夹碳黑陶。”由此可推断出土这种陶器的遗址是( )。(C)

A. 北京人遗址

B. 半坡遗址

C. 河姆渡遗址

D. 山顶洞人遗址

解析:河姆渡人掌握水稻种植技术并将稻草、稻壳用于夹碳黑陶的烧制,这和题干中对陶器的相关描述一致,C项正确。北京人和山顶洞人均属于旧石器时代的远古人类,不会制作陶器,排除A、D两项。半坡遗址出土的陶器主要是彩陶,排除B项。

2.先秦时期,某思想家认为“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也”。这位思想家是( )。(B)

A. 老子

B. 孔子

C. 庄子

D. 墨子

解析:由题干中“德之不修……是吾忧也”可知,这位思想家关注人的道德修养。孔子重视道德的作用,主张“以德治民”,B项正确。老子认为“道”是宇宙的本源,主张“无为而治”。庄子提出“逍遥”的人生态度。墨子的思想观点是“兼爱”“非攻”。A、C、D三项与题干内容不符。

3.《汉书》载:“诏贤良日:‘……贤良明于古今王事之体,受策察问,咸以书对,著之于篇,朕亲览焉。’于是董仲舒、公孙弘等出焉。”文中的“朕”指的是( )。(D)

A. 汉高祖

B. 汉文帝

C. 汉景帝

D. 汉武帝

解析:题干引用《汉书》的内容说明“朕”对熟悉古今政事、能够撰文回复问题的贤良人士的器重,于是董仲舒、公孙弘等人受到重用。董仲舒、公孙弘等人活跃在汉武帝时期,所以题干中的“朕”指的是汉武帝。

4.下图是古代中国某一历史时期的政局形势图。这一政局形势出现于( )。

(B)

A. 公元5世纪

B. 公元6世纪

C. 公元7世纪

D. 公元8世纪

解析:由图片可知当时北齐、北周和南方的陈朝形成对峙的态势,此时为南北朝时期。550年,高阳掌握东魏大权,建立北齐。557年,宇文觉掌握西魏大权,建立北周。557年,陈霸先代梁称帝,建立陈朝。这三个国家的建立时间是在公元6世纪。

5.唐朝科举制度中最重要的两科是( )。(A)

A. 明经、进士

B. 秀才、进士

C. 明经、明法

D. 明法、明书

解析:唐代的科举考试科目分为常科和制科。常科的考试科目有明经、明法、明书、秀才、进士等科目。明法、明书是专门知识的科目,不被重视。秀才科要求太高,后来逐渐停试。唐朝科举制度中最重要的两科是明经和进士。

6.农业著述是中国古代农业文明的重要组成部分。下列历史文献属于该分类的是( )。

①《沟洫志》 ②《齐民要术》 ③《汜胜之书》 ④《水经注》(A)

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

解析:《沟洫志》是《汉书》“十志”中的一篇,记述汉朝及其之前的水利工程和治水策略,涉及防洪、航运、灌溉等方面,属于农业著述的范畴。《齐民要术》是北魏时期贾思勰撰写的农学著作,对当时的农业生产和副业加工有详细记载。《汜胜之书》是西汉时期汜胜之撰写的农业著作,是对当时黄河流域农业生产经验和操作技术的总结。①②③符合题目要求。《水经注》是北魏时期郦道元撰写的地理学著作,详细技术我国河流的水文情况,不是农业著作,④不符合题目要求。

7.苏轼云:“颜公变法出新意,细筋入骨如秋鹰。”下列书法作品中为“颜公”创作的是( )。

(B)

A.

B.

C.

D.

解析:苏轼话中的“颜公”指的是唐代书法家颜真卿。颜真卿的书法特点是端正劲美,雄浑敦厚,代表作有《多宝塔碑》。根据B项图片中的碑刻内容和书法风格可知该碑刻作品为《多宝塔碑》。

8.两宋时期,风俗画得到了前所未有的发展与繁荣,其主要原因是( )。(A)

A. 城市商品经济的发展

B. 程朱理学影响的扩大

C. 对外交往的日益频繁

D. 民族文化交流的加强

解析:两宋时期,坊市制度被打破,商业经营环境较为宽松,城市商品经济获得发展。这种情况促成市民阶层的出现和壮大。为了满足市民阶层的审美需求,以市民生活为主题的风俗画得到前所未有的发展和繁荣。

9.《新元史》记载:“上至中书省,下逮郡县,亲民之吏,必以蒙古人为长,汉人南人贰之。”此处的“汉人”指的是( )。(D)

A. 所有的汉族人

B. 随蒙古人西征的汉族人

C. 原南宋统治下长江以南的汉族人

D. 原辽、金统治下的汉族人及契丹、女真族人

解析:元朝统治者为维护对汉族和其他少数民族的统治,将全国居民分为蒙古人、色目人、汉人、南人四个等级。蒙古人为第一等级,享有各种特权。色目人指我国西部地区的各少数民族和中亚、西亚的各族人。汉人指淮河以北原辽、金统治下的各族人民,以及四川、云南两省的人,如汉族人、女真人、契丹人。南人指原南宋统治下的汉族人。

10.史学家黄仁宇写道:“《南京条约》签订之后,感到不满意的不是战败国而是战胜国。”下列使战胜国感到最不满意的是( )。(D)

A. 中国赔款数量太少

B. “修约”要求遭到拒绝

C. 鸦片贸易未合法化

D. 中国市场开放程度有限

解析:《南京条约》签订后我国开放五个通商口岸,英国商品进入我国。由于受到自给自足的小农经济的抵制,英国商品在我国销售不畅,导致英国认为造成这种现象出现的原因是中国市场开放程度有限。

11.《全球通史》中写道:“(西方的)入侵在各个领域都达到很大的规模,使中国的生存似乎都受到威胁。结果,愈来愈多的中国领导人被迫得出这样的结论:重大的变革是生存所必不可少的,而这种变革不能仅限于军事和经济方面。”文中所说的“重大的变革”指的是( )。(B)

A. 洋务运动

B. 戊戌变法

C. 辛亥革命

D. 护国运动

解析:根据“(西方的)入侵在各个领域都达到很大的规模,使中国的生存似乎都受到威胁”可知,此时应为19世纪末,列强国家掀起瓜分中国的狂潮。C、D两项不符合题意。洋务运动只限于引进西方技术,开办军用和民用企业,A项不符合题意。戊戌变法不仅涉及军事和经济的改革,而且涉及改造封建君主制度,建立君主立宪制,B项符合题意。

12.费正清在《伟大的中国革命(1800—1985年)》一书中写道:“在向西北前进的路上,毛泽东于1935年初重新被推举上了中共领导地位,自那以后再没有更换。”下列与这一论述相关的史事是( )。(D)

A. 中共二大

B. 八七会议

C. 古田会议

D. 遵义会议

解析:由“1935年初”“毛泽东……被推上了中共领导地位”可知,这次会议是遵义会议。遵义会议于1935年1月召开,确立了毛泽东在党和红军中的领导地位,D项正确。中共二大于1922年召开,八七会议于1927年召开,古田会议于1929年召开,A、B、C三项与题干中的时间不符。

13.20世纪上半期的一份历史课程标准规定,历史课程要“叙述中华民族之演进,特别注意各支族间之融合与其相互依存之关系,以阐发全民族团结之历史的根据,而于历史上之光荣,以及近代所受列强之侵略与其原因,尤宜充分说明,以激发学生复兴民族之意志与决心”。据此判断,该文件颁行于( )。(C)

A. 辛亥革命时期

B. 国民革命时期

C. 全面抗战时期

D. 解放战争时期

解析:根据“特别注意各支族间之融合与其相互依存之关系,以阐发全民族团结之历史的根据”可知,该历史课程标准强调我国各民族间的团结。辛亥革命时期、国民革命时期和解放战争时期我国的主要矛盾是国内的阶级矛盾,与题干强调民族团结的观点不符。全面抗战时期我国的主要矛盾是中日之间的民族矛盾,抗日民族统一战线的建立与题干中的观点一致。

14.下列选项中,与下图所反映史事相关的是( )。

(B)

A. 土地改革

B. 农业社会主义改造

C. 人民公社化运动

D. 家庭联产承包责任制

解析:从图中可以看到“农业生产合作社”“1956”等信息。结合史实可知,农业生产合作社是三大改造中对农业进行社会主义改造的主要形式,B项符合题目要求。

15.20世纪后半期,我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为国家发展高科技的重点。这一科技发展规划是( )。(D)

A. “七五计划”

B. “985工程”

C. “211工程”

D. “863计划”

解析:“七五计划”是1986一1990年我国国民经济和社会发展计划,主要内容是发展经济,与发展高科技无关,A项错误。“985 T程”和“211工程”均是我国在高等教育领域实施的战略决策,B、C两项错误。“863计划”是我国在20世纪80年代制订的一项高技术发展计划,目的是全面追踪世界高新技术的发展动态,明确中国高科技未来发展的方向,故D项正确。

16.英国诗人雪莱说:“我们全都是希腊人;我们的法律、我们的文学、我们的宗教,根源皆在希腊。”这句话强调的是( )。(C)

A. 英国人和希腊人同宗同源

B. 英国全盘继承古希腊遗产

C. 希腊文明对西方文明影响深远

D. 西方法律、文学与宗教联系紧密

解析:英国诗人雪莱的话意思是英国的法律、文学和宗教,其源头都可以追溯到古希腊时期,深受古希腊文化的影响。所以,雪莱才会有“我们全都是希腊人”的感慨,C项正确。大部分英国人的祖先是盎格鲁·撒克逊人,与希腊人并不同宗同源,排除A项。B项说法过于绝对,予以排除。题干的重点不是强调西方法律、文学与宗教联系紧密,而是三者同古希腊文化的联系性,排除D项。

17.有学者评价某一史事时指出:“在14世纪严峻的考验中……新思想渗透到激流涌动的城市国家里。学者和政治家一同复苏了人类尊严的骄傲、人类实践主义的自信及古典思想的魅力。”该史事指的是( )。(A)

A. 文艺复兴

B. 新航路开辟

C. 宗教改革

D. 启蒙运动

解析:题干中的时间点是14世纪,选项中只有文艺复兴符合题意,A项正确。新航路开辟是在15世纪末至16世纪初。宗教改革是在16世纪。启蒙运动是在17—18世纪。

18.有学者认为:“16世纪前后,它的生产、传播、消费,连接起美洲、欧洲、中亚、东亚等地,成为流淌在全球贸易机体中的血液。”文中的“它”指的是( )。(A)

A. 白银

B. 香料

C. 瓷器

D. 呢绒

解析:题干中学者的观点强调“它”对于沟通亚洲、欧洲和美洲等地的重要作用。选项中起到这一作用的只有白银,A项正确。欧洲殖民者用美洲开采的白银购买中国的手工制品和东南亚的香料并运回欧洲销售,白银“成为流淌在全球贸易机体中的血液”。香料和瓷器同美洲没有关联,呢绒和东亚没有关联,排除B、C、D三项。

19.有学者在评论一位西方科学家时说,他用一把利剑“斩断了无知、迷信和傲慢这些束缚人类对亿万年来生命了解的镣铐”。他评论的这位科学家是( )。(A)

A. 达尔文

B. 牛顿

C. 哥白尼

D. 爱因斯坦

解析:根据题干可知这位西方科学家打破“束缚人类对亿万年来生命了解的镣铐”,对生命的起源及演进过程做出科学的解释。1859年,英国生物学家达尔文发表《物种起源》,创立了生物进化论,打破了基督教会的上帝造物理论,A项正确。1687年,牛顿出版《自然哲学的数学原理》,标志着经典力学的建立和近代科学的形成,排除B项。哥白尼提出“日心说”,有力地打破了长期以来占据统治地位的“地心说”,实现了天文学的根本变革,排除C项。20世纪初,爱因斯坦提出并完善了相对论。相对论的提出是近代物理学理论的一次重大革命,排除D项。

20.下图所示是苏联时期的一幅宣传画。它所反映的史事是( )。

(B)

A. “大清洗”运动

B. 农业集体化运动

C. 第一个五年计划

D. 反击法西斯入侵

解析:观察图片能够看到粮食丰收和农民使用农用机械进行生产的场景,这与斯大林通过农业集体化运动建立集体农庄有关,B项正确。“大清洗”运动是斯大林为了巩固自己的领导地位而发动的一场政治清洗运动,排除A项。苏联第一个五年计划重点发展重工业,这与图片内容不符,排除C项。反击法西斯入侵与图片内容不符,排除D项。

21.1917年4月,美国总统威尔逊说:“这是一种与全世界各国为敌的战争,美国船已被击沉,美国人的生命被夺去,其手段令我们听到大为激怒。”威尔逊所说的“手段”指的是( )。(D)

A. 闪电战

B. 海空一体战

C. 大规模消耗战

D. 无限制潜艇战

解析:由“1917年4月”“美国总统威尔逊”和“美国船已被击沉”可知,“一战”期间美国向欧洲输送物资的海上运输线遭到德国的破坏。当时,德国为了阻止英国通过海运获得美国的物资支援,实施无限制潜艇战,D项正确。闪电战是第二次世界大战期间纳粹德国使用的一种战术。海空一体战是21世纪初美国提出的关于海空联合作战的军事理论。大规模消耗战是一种逐渐消耗敌人战斗力的作战模式,“一战”中的索姆河战役是其代表。A、B、C三项不符合题目要求。

22.下图所示为欧洲大陆某时期的形势图,其反映的是( )。

(C)

A. 凡尔赛体系下的局势

B. 反法西斯战争中的局势

C. “冷战”开始时的局势

D. 美苏争霸时的局势

解析:1949年,德国分裂为联邦德国和民主德国。这时美苏“冷战”已经开始。凡尔赛体系产生于“一战”后。反法西斯战争的时间是在20世纪30末—40年代中期。A、B两项不符合题意。1956年,南斯拉夫总统铁托等提出了不结盟的主张。1961年,首次不结盟国家首脑会议召开,不结盟运动正式形成。所以,在美苏争霸时期南斯拉夫不属于苏联阵营,排除D项。

23.下列史家名句中,出自意大利历史哲学家克罗齐的是( )。(B)

A. “一切历史都是思想史”

B. “一切历史都是当代史”

C. “历史不仅是过去,而且是有意义的过去”

D. “历史是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈”

解析:“一切历史都是当代史”是意大利历史哲学家克罗齐在《历史学的理论和实际》中提出的观点,B项正确。“一切历史都是思想史”是柯林伍德在《历史的观念》中提出的观点。爱德华·卡尔在《历史是什么》中提出“历史是现在跟过去之间永无止境的问答交谈”的观点。“历史不仅是过去,而且是有意义的过去”是我国史学家葛剑雄提出的观点。

24.下列王朝中,一个皇帝只有一个年号的是( )。(D)

A. 唐朝

B. 北宋

C. 元朝

D. 清朝

解析:清朝皇帝在位时只有一个年号。唐朝、北宋和元朝的多数皇帝在位时拥有多个年号。

25.教师在编制历史初中试题时,要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度,试题难度应控制的区间是( )。(C)

A. 0.1~0.2

B. 0.2~0.4

C. 0.4~0.6

D. 0.7~0.9

解析:根据教学评价的相关理论,当试题难度适中时,区分度最高。所以,教师在编制初中历史试题时,为保证试题有较好的区分度,试题难度应控制的区间是0.4~0.6。

简答题

26.概述第二次工业革命的主要成就。

第二次工业革命的主要成就如下:

(1)电力的发明和广泛应用。1866年,德国人西门子制成发电机。19世纪70年代,实用的发电机问世。以电灯为代表的电器发明层出不穷。

(2)新型交通工具的创制。19世纪80年代,德国人卡尔·本茨创制内燃机驱动的汽车。19世纪90年代,柴油机创制成功并作为交通工具的发动机。1903年,美国莱特兄弟制造的飞机试飞成功。

(3)通信工具的改进。19世纪70年代,美国人贝尔发明电话。19世纪90年代,意大利人马可尼进行无线电报实验并取得成功。

(4)化工技术的进步。19世纪后半期,人们能够从煤焦油中提炼氨、苯、人造染料,制造人造纤维和炸药、无烟火药等。

解析:

27.简述历史课堂教学中板书的主要作用。

历史课堂教学中板书的主要作用如下:

(1)板书具有辅助历史教学的作用。板书是历史教师在教学中向学生传递教学信息的重要手段,可以提炼知识内容,突出教学重点。清晰适当的板书,有助于学生掌握教学内容,使教学内容结构化、要点化,有助于突出教学重点,突破教学难点。

(2)板书具有提升学生记忆能力的作用。板书具有高度的概括性和内容简缩性,方便学生对课堂学习的历史知识进行记忆。

(3)板书具有调控学生主观思维活动的作用。适当的板书内容能引起学生注意,调控学生的思维方向,启发学生进行相关学习活动。

解析:

28.《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。

(1)历史教师要善于结合讲授内容设计课堂教学活动。历史教师在授课过程中可以根据教学内容,将历史情景剧、辩论赛、诗词朗诵等引入教学过程。

(2)历史教师应合理安排课后作业,善于组织历史课外活动。历史教师应布置开放性的课后作业,利用节假日和活动实践课组织学生参观历史博物馆等校外历史资源,开阔学生眼界,增强学生的历史学习兴趣。

(3)历史教师采用诙谐幽默、生动有趣的语言讲授相关内容,注意师生间的互动。历史教师讲课时的妙语连珠、声情并茂,可以克服纯语言讲授的单一性.激发学生的历史学习兴趣。历史教师在授课过程中要善于同学生进行互动交流,倾听学生的想法,尊重学生的意见,对学生的创造性观点要给予鼓励和表扬,增强学生的学习动力。

解析:

材料分析题

阅读下列材料并回答问题。

材料:

1933年5月,美国国会通过《农业调整法》,一方面控制农产品产量,从而提高农产品价格;另一方面,政府对缩减耕地、缩减产量的农民提供补贴。不久,国会又通过《农业调整法》的修正案,允许政府采用减少美元含金量等办法,增加全国货币流通量和信用贷款数量。1933年6月,美国国会通过《国家工业复兴法》,提高工人工资和工业品价格。在《国家工业复兴法》的影响下,物价很快上涨。价格上升吸收了投放到市场的货币,增加了货币存量。货币存量的增加,导致名义收入的增加和就业人口的增加。这一增加,又进一步提高了物价。

——李世安《美国金融改革及其影响》

29.根据材料,概述这两项法案所采取的相同的金融货币手段。

金融货币手段:实行货币扩张政策,增加货币发行量,实行货币贬值;加强国家对金融的干预;国家通过政策提高工人和农民的收入,提高工农业产品的价格。

解析:

30.根据材料及所学知识,说明上述两项法案颁布的背景与影响。

背景:美国处于经济大危机时期,企业破产,失业人数激增,人民生活水平下降,市场萧条;工农产品生产过剩,物价下跌,城镇居民和农民收入锐减。

影响:促进了美国经济的逐步恢复,确保社会稳定发展;农民和工人的基本权益得到保障,巩固美国的资本主义民主制度,避免走上法西斯极权和对外扩张道路;美国废除了金本位制度,抛弃了货币紧缩政策,实施货币扩张性政策,加速了旧的自由放任主义经济政策的衰落,逐步确立了国家适度干预的经济政策。

解析:

阅读下列材料并回答问题。

材料:

某实习生在对“统一多民族国家的巩固和发展”一课进行教学设计时,直接从网上下载了下面的《清时期全图》,准备用于教学。

31.实习生的指导教师认为用这幅地图不合适,其理由是什么?

指导教师认为用这幅地图不合适的理由:①地图不够清晰,同时地图中涉及的地理内容太多,不利于学生观察和使用。②地图没有体现清朝对西北、西南边疆和台湾地区的有效管辖。③选用的地图所属年代不具有代表性,清朝在不同时期疆域面积变化比较大,选用的地图应该体现统一多民族国家的巩固和发展历程。④地图中采用了许多现代地名,应该使用清朝时的相关地名。

解析:

32.在历史教学中教师选择历史地图应注意哪些问题?

在历史教学中教师选择历史地图应注意以下问题:

①首先,历史教师选取的历史地图要符合学生的认知程度。历史教师在选择历史地图时要充分考虑教学实际需要与学生的具体情况,选择使用简明地图,方便教师对教学内容的讲授和学生的观察使用。

②其次,历史教师选取的历史地图能够发展学生的相关能力。教师选取的地图能够帮助学生提高阅读、分析、理解历史地图能力,发挥历史地图在教学中的应有作用。

③最后,历史教师选取的历史地图要符合教学的实际需要,具有权威性。历史教师应辨别历史地图的种类,注意历史地图中的古今对照信息,通过比较对照信息,明确历史教学需要用到的有效信息。历史教师应充分使用教科书中的地图,确保历史地图具有权威性。

解析:

阅读下列材料并回答问题。

材料:

下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件:

33.该课件的内容存在哪些问题?

该课件的内容存在以下问题:

①课件内容不符合科学性原则。该课件的制作不够科学严谨和规范正确。例如,折线图的标题应改为“我国近代民族资本主义的曲折发展”,1920—1927年间民族资本主义的迅速萧条在图示中没有相关的注解。

②课件内容不符合简约性原则。课件的设计应简洁明了,突出教学重点,符合学生的观察特点。课件中对每一个阶段的注解位置不明确,折线图中有断线,使得整个画面杂乱不堪。教师应采用不同类型的线表现民族资本主义发展的每个阶段,并在每个阶段的正上方进行标注,这样课件内容会更清晰。

③课件内容不符合艺术性原则。该教师的课件设计缺乏美感,不能带给学生视觉上的享受,降低学生观看课件的兴趣。

解析:

34.课件制作中设计示意图应注意哪些问题?

课件制作中设计示意图应注意以下问题:

①历史示意图的设计要符合基本事实,注意历史知识的准确性。

②历史示意图的设计需要将众多的历史信息进行正确分类,找出历史信息间的内在联系,用图示准确表现历史信息间的关系。

③历史示意图的设计应简洁明了,对知识要点能够进行高度概括。这样才能突出重要的历史信息,方便学生获取这些信息。

④历史示意图的设计应直观生动。一方面是画面直观,即采用生动形象的线条、文字进行设计。另一方面是呈现方式直观,即历史示意图的内容随着教师的讲解逐步呈现,这样教学效果更好。

⑤历史示意图的设计还需要兼顾美观。美观的历史示意图能够引起学生的观看兴趣,提高对相关历史信息的记忆效果。

解析:

教学设计题

35.根据下列材料,按要求完成教学设计任务。

材料一:

《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:“通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传,认识四大发明对世界文明发展的贡献。”

材料二:

课文摘录:

活字印刷术的发明

我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,促进了文化的发展。辽、宋、西夏、金时期,刻书很盛行。雕版印刷技术进一步发展。但雕版印刷刻版费工费时,而且刻好的版只能印制一种书籍。在多年探索的基础上,宋代的印刷技术有了新的突破,这就是活字印刷术的问世。

活字印刷术是由北宋时期的匠人毕昇发明的。他用胶泥刻字,然后用火烧制,使字模变硬。制版时,在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等,将烧制好的字模在铁板上排成版,用火将铁板中的松脂熔化,将字版压平,这样就可以印书了。印完之后,再将松脂熔化,泥字拆开,然后又可以再次排版。此后,能工巧匠们又发明了木活字。到了元代,著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术做了系统的总结并有所创新,发明了转轮排字法。元朝中期,出现了铜活字印刷。

环节一:导入新课

教师向学生展示有关现代印刷机高速运转的视频片段,引导学生认识到科技的发展为我们带来了便利,方便了我们的读书和学习。若要对印刷技术进行追根溯源,不得不提到中国古代印刷术的发展,从而顺势导入新课。

【设计意图】教师用生活中常见的事物进行新课导入,能够拉近历史与现实间的距离,激发学生的好奇心和求知欲,为新课教学做好铺垫。

环节二:新课讲授

(一)背景

教师展示关于雕版印刷术利弊的相关史料并向学生提问:雕版印刷术是何时发明的,雕版印刷术有哪些不足?

学生在教师的引导下回答问题:我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,不足是使用时费时费力,经济性较差。

【设计意图】史料的出示能够锻炼学生分析史料和概括总结的能力,培养学生论从史出的意识。

(二)活字印刷术的发明

1.活字印刷术的出现

教师提问:人们是如何解决雕版印刷术的弊端的?

学生阅读课本找到答案:北宋时的毕昇发明了活字印刷术。

教师播放介绍活字印刷术的相关视频,引导学生观看视频并进行小组讨论,简单归纳活字印刷术的主要工序,思考毕昇的创新体现在哪里,这样的创新有什么好处?

学生仔细观看视频,小组讨论后回答问题,师生共同总结:

(1)活字印刷术的主要工序:胶泥刻字一烧制字模一排字固版一印刷拆版。

(2)毕昇的创新体现在“活”字,变死字为活字,变死版为活版。

(3)创新的好处是使用起来省时省力,节约印刷成本。

【设计意图】视频的播放能够增强学生对相关内容的直观认识,加深学生的相关记忆,设置小组讨论能够锻炼学生的自主合作探究能力。

2.活字印刷术的发展

教师引导学生阅读教材,结合课前查阅的资料,扮演“活字印刷术”代言人,向众人讲述自己的发展历程。

学生扮演和讲解完毕后,教师进行总结:北宋发明泥活字、木活字,元代王祯发明转轮排字法;元代中期出现铜活字。

【设计意图】角色扮演的方式能激发学生的主体意识,提高学生的学习热情,在讲解的过程中帮助学生形成本课的知识体系。

3.活字印刷术的传播

教师展示“活字印刷术传播示意图”,指导学生归纳活字印刷术的传播路线并尝试自己画出来。

师生总结活字印刷术的传播路线:13世纪时,活字印刷术传入朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,经丝绸之路传到波斯,再通过蒙古人的西征等途径传入欧洲。

学生自行在纸上画出活字印刷术传播的路线图,加深对该路线的印象。

【设计意图】“活字印刷术传播示意图”能够生动形象地展现相关史实,锻炼学生动手实践能力。

环节三:小结作业

小结:教师请学生代表扮演老师,带领其他学生总结本课所学内容。

作业:学生在课下动手制作泥活字,明确使用自制泥活字进行排版、印刷等工序的操作过程。

【设计意图】开放性作业体现了促进学生全面发展的理念,感受科技发明的过程,培养动手实践的能力,提高学生的学习兴趣。

解析:

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