中学教师资格认定考试(初级历史学科知识与教学能力)模拟试卷53附答案解析

中学教师资格认定考试(初级历史学科知识与教学能力)模拟试卷53

单项选择题

1.《周礼·小司徒》记载:“九夫为井,四井为邑。”西周采邑里的土地占有、耕作以及田赋的收取等,采取的是( )。(B)

A. 私田制

B. 井田制

C. 均田制

D. 土地国有制

解析:西周时期的井田制是一种多层次的贵族土地所有制。各级贵族占有土地的最基层单位是邑、里或书社。一个贵族,往往能够占有数十甚至数百个邑。井田制度是我国古代初期基层土地占有与耕作的主要形式,也是田赋征收的主要依据。

2.春秋战国时期“百家争鸣”的诸子学说中,对后世影响最大的是( )。(A)

A. 儒家、道家、法家

B. 儒家、墨家、道家

C. 儒家、道家、阴阳家

D. 儒家、法家、名家

解析:诸子学说中对后世影响最大的是儒、道、法三家。儒家学说、道家学说和法家学说都具有对社会现实的关切和实用的倾向。

3.山东、河南等地都发现有汉代的冶铁遗址,其中河南巩县、郑州的冶铁遗址规模最大。下列说法正确的是( )。(A)

A. 在汉代的手工业中,冶铁业占有重要地位

B. 河南成为汉代的手工业中心

C. 汉代铁农具开始发展起来

D. 汉代冶铁业主要集中在山东地区

解析:汉代的冶铁遗址众多表明汉代的冶铁业有了一定的发展,在手工业中占有重要地位。战国时期铁农具发展起来,C项错误。汉代的铁矿呈多点分布,形成多个冶铁业中心,B、D两项表述不符合史实。

4.北魏孝文帝下诏:“魏之先出于黄帝,以土为德,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物元也,宜改姓元氏。”这可以看出孝文帝改鲜卑姓“拓跋”为汉姓“元”的主要目的是( )。(C)

A. 提高拓跋氏的政治地位

B. 改变鲜卑族的生活习惯

C. 确立北魏皇族的正统地位

D. 实现鲜卑族与汉族的平等

解析:北魏孝文帝改革措施中,改拓跋姓为元姓,将姓氏起源与上古帝王、天道联系起来,就是要证明北魏皇族出身尊贵,皇权至上。北魏政权中,拓跋氏地位高于其他姓氏,无须提高;单纯更改姓氏不能改变生活习惯,需结合通婚、禁胡语等措施;作为统治阶级的鲜卑族地位高于汉族。

5.南朝梁武帝曾经下诏强调“九流常选(包括高门子弟),不通一经者不得出仕”,规定学校学生策试得第,出仕可不受年龄限制。这样的做法( )。(A)

A. 表明了对文化教育的重视

B. 彻底废除了九品中正制

C. 严重打击了门阀士族势力

D. 标志着科举选官的开始

解析:南朝选官实行以门第为依据的九品中正制。梁武帝对通过九品中正制选出的贵族子弟进行文化水平的限制,规定学校学生可凭借策试得第出仕且不受年龄限制,说明此时选官注重才学,同时也体现了对文化教育的重视,A项正确。B、C、D三项与史实不符。

6.下列关于中国古代四大发明的表述不正确的是( )。(D)

A. 唐代晚期,已有雕版印刷的佛经、诗集

B. 唐朝末年,火药开始用于军事

C. 北宋时期,制成指南针并开始用于航海事业

D. 南宋时期,毕异发明了活字印刷术

解析:活字印刷术是北宋时期毕昇发明的。

7.明朝万历年间,朝廷大臣按照明朝册立长子为太子的原则,拥戴皇长子朱常洛为太子,而明神宗欲立朱常洵为太子,遭到众臣的反对,最后朱常洛被立为太子。这场国本之争反映了( )。(A)

A. 文官体制对皇权的制约

B. 中央权力之争难以调和

C. 皇帝失去了太子册立权

D. 历朝遵循嫡长子继承制

解析:由题干可知明朝的大臣主张嫡长子继承制,使得明神宗放弃自己的立储主张,反映明朝的文官体制对皇权的制约,A项正确。

8.1895年7月,作为资产阶级维新派创办的第一份刊物——《中外纪闻》开始发行。该刊物的创办地点是( )。(B)

A. 广州

B. 北京

C. 南京

D. 武汉

解析:1895年7月,康有为在北京创办《中外纪闻》,由梁启超等人编辑文稿,介绍西方资本主义国家的政治、经济和思想文化,宣传维新变法。

9.19世纪末,许多知识分子对讲究温文尔雅的传统礼仪观念提出了质疑,而对进化论赞赏有加。严复曾强调:“中国之人好古而忽今,西之人力今以胜古。”这些言行( )。(C)

A. 旨在重建中国的文化体系

B. 带有明显全盘西化的倾向

C. 符合救亡图存的时代需要

D. 为托古改制进行舆论准备

解析:根据题干中时间“19世纪末”,可知此时民族危机严重。从当时许多知识分子“对进化论赞赏有加”和严复的主张可以看出,他们想要借助西学来挽救民族危亡,所以这些言行符合了当时的时代需要,C项正确。

10.遵义会议上,为了解决党的领导和军事指挥问题,改组中央书记处,形成新的军事领导核心。其中,( )没有参加此次会议。(C)

A. 毛泽东

B. 周恩来

C. 王明

D. 朱德

解析:本题采取排除法。遵义会议最主要的任务是解决党内的领导和军事指挥问题。重组中央书记处后,张闻天任总书记,毛泽东、周恩来、王稼祥、博古(秦邦宪)任书记处书记,由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。王明因长期在苏联而未能参加此次会议。

11.西安事变和平解决,其重要作用是什么?( )(A)

A. 促成国共合作

B. 缓解当时紧张局势

C. 打击了国民党内部的阴谋

D. 有利于推动抗日运动

解析:西安事变的和平解决,迫使蒋介石暂时放弃“攘外必先安内”的政策,停止了内战,推动国共第二次合作的实现和抗日民族统一战线的形成。

12.抗战初期,陕甘宁边区参议会和政府相继制定并公布了《陕甘宁边区惩治贪污暂行条例》《陕甘宁边区政纪总则》《陕甘宁边区政务人员公约》《陕甘宁边区各级政府干部奖惩暂行条例》等法规。这表明当时( )。(B)

A. 国民政府和参议会注重廉洁自律

B. 中共把廉政建设纳入法治的轨道

C. 国民党要借助反腐实行一党专政

D. 敌后的抗日根据地注重反腐倡廉

解析:根据题干可知,陕甘宁边区政府和参议会制定并公布了一系列惩治贪污,加强政务人员管理的法规,表明中共把廉政建设纳入了法治的轨道,B项正确。

13.在第一届全国人民代表大会上,毛泽东说:“我们这次会议具有伟大的历史意义。这次会议是标志着我国人民从1949年建国以来的新胜利和新发展的里程碑……”材料中的“里程碑”主要是指( )。(B)

A. 社会主义制度的建立

B. 第一部社会主义宪法的制定

C. 新的国家领导人的选举

D. 共产党核心地位的确定

解析:在1954年第一届全国人民代表大会上诞生了中国第一部社会主义宪法,其他选项都不是在这一年发生的。

14.有人说:“‘一国两制’吸纳了联邦制的包容性优点,从而具备了一般单一制国家结构模式所没有的柔性特征。”“一国两制”和美国联邦制相比,两者的共同点是( )。(B)

A. 都强调中央集权原则

B. 都给予了地方一定的自主权

C. 都保持地方独立行使主权

D. 都实行不同的社会政治制度

解析:中央集权原则不符合题干“包容性优点”“柔性特征”,排除A项。美国的联邦制规定了一个强有力的联邦政府,同时宪法让各州保留了较大自主权。中国的“一国两制”也是在一个中国的前提下,让地方(港、澳、台)保留较大自主权,B项正确。地方(港、澳、台)不能独立行使主权,排除C项。美国实行的是资本主义制度,排除D项。

15.《汉谟拉比法典》中称其条文是太阳神的旨意,《摩奴法典》被称为摩奴神的旨意,《古兰经》被称为真主的旨意。罗马第一部成文法典《十二铜表法》是“十人立法委员会”制定的,并未称是神意,相反,其中还有调整宗教关系的条文。这表明罗马法( )。(D)

A. 否定宗教和神学

B. 重实际而不尚理论

C. 体现自然法精神

D. 具有人文主义精神

解析:题干信息说明《十二铜表法》涉及宗教关系的调整,并没有否定宗教,A项错误。《十二铜表法》既注重调整社会成员之间的关系,又注重法学理论的研究,B项错误。理性、自由、平等、正义等自然法精神在题干中没有体现,C项错误。题干反映《十二铜表法》的制定不是根据神的旨意而是根据罗马社会当时的需要,体现了人文主义精神,D项正确。

16.19世纪中叶,为处理工业化和城市化带来的难题,英国通过公共卫生立法,在中央建立了专门的中央卫生机构,从总体上指导和监督英国的公共卫生管理;在地方建立相应的地方卫生机构,具体实施公共卫生的管理。这说明( )。(B)

A. 工业化和城市化带来了一系列社会问题

B. 工业化推动英国加强了政府对经济的干预

C. 工业革命推动了政府职能的完善

D. 英国已经建立了完备的法律体系

解析:题干揭示的是工业革命带来的难题,而非具体分析各种社会问题,排除A项。题干的主旨不是针对英国政府职能的完善,排除C项。题干没有涉及英国的法律体系,排除D项。“英国通过公共卫生立法,在中央建立了专业的中央卫生机构”说明工业化推动英国加强了政府对经济的干预,B项正确。

17.十九世纪三四十年代,欧洲发生了三次大规模的工人运动,即法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚纺织工人起义。这三次工人运动的影响不包括( )。(B)

A. 沉重打击了欧洲资产阶级

B. 标志着马克思主义的诞生

C. 显示了无产阶级的伟大力量

D. 证明了无产阶级运动需要科学理论指导

解析:1848年,《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生,B项符合题意。

18.法国作家莫泊桑的作品《漂亮朋友》叙述了杜洛瓦凭借漂亮的外表,由一个小职员跻身上流社会的故事,表现了在道德腐化堕落的社会里,小人物不择手段向上流社会钻营的事实。由此推断,此作品的艺术风格为( )。(B)

A. 浪漫主义

B. 现实主义

C. 现代主义

D. 印象主义

解析:由于资本主义在欧洲各国的发展,人们头脑中的物质利益观念不断加强,金钱成了衡量人的主要的或唯一的尺度,人与人之间的关系趋于恶化。现实主义作品多直接描述社会现实,揭露社会黑暗,《漂亮朋友》的内容符合这个特征。

19.1991年12月26日,一面带有斧头镰刀图案的红色旗帜永远落下了。回顾它所经历的岁月,下列说法中不正确的一项是( )。(B)

A. 列宁领导俄国人民建立人类历史上第一个社会主义国家

B. 斯大林继续沿用新经济政策,使苏联基本实现了工业化

C. 赫鲁晓夫时期提出的“建成共产主义”的目标脱离实际

D. 戈尔巴乔夫的政治改革最终使美苏两极格局中的一极坍塌

解析:B项表述错误,应为斯大林废止新经济政策,实施农业的集体化,优先发展重工业,使苏联基本实现了工业化。

20.“二战”后主要资本主义国家建立起一整套自我调节的机制,主要表现在( )。

①推行较广泛的社会福利制度

②改革社会制度

③实行计划经济

④政府对经济加强宏观管理(D)

A. ①②③④

B. ①②④

C. ②③

D. ①④

解析:“二战”后的主要资本主义国家建立自我调节机制的目的是巩固资本主义统治,并未改变社会制度。生产资料私有制决定了其经济形态是市场经济而非计划经济。所以,②③内容有误。

21.1929年,美国政府成立了一个拥有38亿美元的复兴金融公司,向银行、工业、铁路企业和农场主提供贷款。同时政府用5亿美元收购农产品,提高农产品的市场价格。美国政府用于公共工程开支高达7亿美元。这说明当时美国政府( )。(B)

A. 继续采取自由放任经济政策

B. 对经济进行了有限的干预

C. 实践了凯恩斯主义经济政策

D. 从根本上改变了美国经济

解析:当时的美国政府成立复兴金融公司、收购农产品、兴办公共工程体现了国家对经济的干预,但这种干预是有限的,没有对工业采取直接的措施,政府支出数额有限,B项正确。

22.撒切尔夫人是英国历史上第一位女性首相,曾有媒体以“新保守主义”来形容她,认为她在位期间(1979—1990年)一连串的改革行动是要将英国带回到亚当·斯密时代。下列措施中最有可能是其实施的是( )。(A)

A. 减少政府公共开支与征税

B. 重要产业收归国有

C. 使用财政政策来调控经济

D. 扩大失业救济范围

解析:减少政府公共开支与征税体现了英国政府减少对经济的行政干预力度,增大市场自由竞争活力,与亚当·斯密倡导的资本主义自由竞争相适应,A项正确。

23.我国古代保留至今的第一部典章制度通史是( )。(C)

A. 《汉书·刑法志》

B. 《史通》

C. 《通典》

D. 《通志》

解析:《通典》是我国古代保留至今的第一部典章制度通史。记载了上起黄帝,下迄唐玄宗天宝末年历代典章制度。全书分为食货、选举、职官、礼、乐、兵、刑、州郡、边防九门。每一制度皆条贯古今,溯源明流。

24.郑樵编纂的《通志》创新之处是( )。(D)

A. 篇幅浩繁,内容翔实

B. 引经据典,史料丰富

C. 编校精细,堪称典范

D. 独创“五略”,最具价值

解析:郑樵编纂的《通志》,最具价值的部分是其二十略。其中,氏族、六书、七音、都邑、昆虫草木“五略”是郑樵独创。

25.凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源,它包括( )。

①历史教师 ②历史教材

③历史影像 ④历史遗迹(D)

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ①②③④

解析:《义务教育历史课程标准(2011年版)》对历史课程资源做了这样的界定:“凡是对课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源,也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。”①②③④都是历史课程资源。

简答题

26.简述隋朝统一的原因和意义。

(1)原因:南北方各民族融合,民族隔阂削弱,成为促进统一的重要因素;南北方经济的发展,要求迅速结束政治上的对峙局面,促进南北经济交流;门阀大族势力逐渐衰落,有利于统一国家的出现;北周和隋朝的改革,使北方力量增强,为统一的实现提供条件。

(2)意义:结束了东汉末年以来的分裂局面,巩固和加强了各民族的融合,促进了经济文化进一步发展,为唐朝昌盛奠定了基础。

解析:

27.简述历史课堂板书可能存在的问题。

历史课堂板书可能存在的问题包括以下内容:

(1)未能充分利用黑板的有效面积,做到四周空间适当,分片书写,字体、字距适当。

(2)板书安排没有注意整体效果和合理布局。板书内容必须有一个全局安排,使其位次适当、编排合理,给人以整体美感。

(3)板书主次不明。在板位的安排上,不可主次不分,平面直推。教师应准确地把板书内容的主次在板位安排上予以体现,才能使学生明确重点,便于理解和记录。

(4)板书的内容没能突出教学重难点。

(5)板书设计没能构成完整的知识线索。

(6)板书设计不利于扩大学生的知识面。

解析:

28.简述有效的历史教学设计包含怎样的特征。

有效的历史教学设计是能够依据学生历史学习的需求和历史课标标准的要求,充分体现历史学科的教育价值,为学生的发展创设条件的历史教学设计。在历史教学实践中,历史教学设计的有效性往往呈现出个性化的特点,并没有统一的模式,只要有利于学生发展的历史教学设计,就是有效的。在众多有效的历史教学设计中,包含一些基本的共性特征:

(1)明确历史教育价值取向。

(2)适应学生的需求、知识和能力水平。

(3)科学地整合学习内容。

(4)强调探究发现式的教学策略。

解析:

材料分析题

阅读下列材料并回答问题。

材料:

唐后期起,古老的骆驼商道有了一条对等的海路。瓷器成为新途径的首选,方便、大宗、价值又高,能提高船东的利润。唐代瓷器注重异国情调、自然风格、雄浑的气质与彩绘的装饰。宋代瓷器则追求纹饰低调、比例均衡、形态流动、冷色系的单色色调,体现轮廓、釉色和纹饰完美整合,流露出一种孤芳自赏的排外心理。元代青花瓷的诞生是泉州穆斯林商贾和景德镇窑主共同推动的,接纳了外国的传统审美理念。明代青花瓷工艺改进并流行。清初,珐琅彩进入中国,使瓷器用色逐渐丰富起来。

17—18世纪欧洲传教士和商人频繁往来于欧洲与中国,世界开始聚焦中国。耶稣会士的中国报告和用拉丁文翻译的儒家经典,陆续在法国出版,欧洲掀起了一股“中国热”。中国瓷器的造型风格、优良质地及瓷器上的图案花式和绘画深受欧洲人的喜爱,欧洲各国作坊加以仿造。1769年,英国建立陶厂,此后引进机器生产,并采用新式转印技术。英国不仅采用景德镇的精密分工制度,还推出创新的管理方式和现代商业经营事项,如市场调查、报纸广告等。

18世纪中期后,熟悉中国的欧洲商人开始反驳耶稣会士描述的理想化形象,指出中国的官吏腐败衰弱的一面。西方知识分子很快转而反对中国,觉得不该把它视为西方社会的榜样;同样的,欧洲人也停止把中国瓷器当成典范。18世纪末,欧洲瓷器将中国瓷器逐出国际市场,这与中国在世界事务上划时代的衰退同步进行,也与西方势力上升、前进成为全球重心的时序相互对应。

——摘编自罗伯特•芬雷《青花瓷的故事:中国瓷的时代》、马克垚主编《世界文明史》等

29.根据材料,概括从唐代至清代中国瓷器业发展的特点。

特点:瓷器是中国对外贸易的主要商品;中国的瓷器具有时代特色;瓷器工艺演进与中外文化技术交流密切关联;影响了欧洲瓷器发展和欧洲文化;中国瓷器对外出口的衰落,在一定程度上折射了国运的兴衰。

解析:

30.根据材料并结合所学知识,指出17—18世纪中国瓷器在欧洲命运的变化,分析导致这种变化的原因。

变化:中国瓷器由被欧洲仰赖到被逐出欧洲市场,由被欧洲追捧到被冷落。

原因:欧洲作坊大量仿造瓷器;工业革命后欧洲制瓷业的生产技术、组织管理和商业运行均有革新;欧洲对中国认识发生变化;明清以后,中国瓷器业虽有工艺发展,但没有出现革命性变化。

解析:

阅读下列材料并回答问题。

材料:

某教师在讲授反法西斯战争胜利的相关内容时,引用了日本NHK电视台拍摄的《映像的世纪》中的一个片段。片段中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸后的惨烈情况,编导有如下一段解说词:“第二次世界大战的牺牲者,约为六千五百万人,其中四千万是手无寸铁的市民。屠杀无抵抗的市民,是第二次世界大战留在人类历史上永远无法抹去的伤痕。”这段视频的播放起到了教师事先没有预料到的后果。一些学生询问教师这部纪录片中是否有南京大屠杀的相关内容,得到否定的回答之后纷纷表示自己的愤怒:日本人只知道说自己遭受了多少苦难,他们怎么不想想造成这种状况的原因究竟是什么?有一些学生表示,日本得到这种结果是活该。但教师在同学生进行了简要的交流后没做表态,就进入下一个教学内容。

31.这位教师在这里使用了何种教学资源,使用这种资源的原则有哪些?

教师使用的教学资源是影视资源。历史影视资源使用原则包括以下几点:

①目的性原则。教师应根据教学实际有目的地、恰当地选择和使用影视资源,切不可只为激发学生兴趣,活跃课堂气氛而忽略客观效果。

②可行性原则。根据学生年龄和心理差异去选择不同的影视信息,按照学生的实际情况进行有的放矢的影视资源选择。

③适度性原则。教师应根据教学目的和教学内容,尽量选择最形象、最快捷、最能集中学生注意力的影视资源。

④师生共同参与原则。教师应以学生为中心,有针对性地运用影视资源,使学生与教师共同参与整个教学过程。

⑤整体性原则。教师应把课内课外、校内校外的资源结合起来,充分利用校内外各种资源,引导学生从影视资源中获取知识和效益,形成全面性和整体性教育。

解析:

32.这位教师在使用该资源的过程中犯了什么错误?

这位教师在使用影视资源的时候主要违反了可行性原则和整体性原则。在这个环节当中,怎样让学生理性地认识战争给人类带来的毁灭性后果是一个难点。学生对日本电视台对战争的认识提出质疑,是无可非议的。但是,教师没有进行适当的引导,没有使得学生的情感态度从简单的单方面评价上升到全面认识战争后果的高度。另外,教师在选择影视资源时应当谨慎选择,避免选择一些历史观念、意识形态差异太大的影视作品,以免对学生思想和认识造成冲击。此外,教师在处理影视资源时应当补充其他来源的史料,这样才能帮助学生形成全面认识,充分发挥影视资源的作用。

解析:

阅读下列材料并回答问题。

材料:

下面是某教师在讲授新航路开辟影响时的教学过程。

师:请同学们再来想一想,新航路开辟的完成会产生什么影响呢?(学生阅读资料并思考问题)

(1)1520年,一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米,回去后赚了大钱。他说:“要感谢上帝……”另一位商人说他还要感谢( )。

A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米

B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米

C.阿拉伯人从非洲运来了玉米

D.葡萄牙人从美洲运来了玉米

(2)在当时,非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上?

(3)美洲的土著居民属于什么人种?黑人是不是自古就生活在美洲大陆上?

请同学们想一想,以上三则资料反映了一个什么问题?

(学生分组讨论,各抒己见)

师:玉米的原产地在哪里,是通过什么渠道来到欧洲的,非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的,生长在非洲的黑人为什么去了美洲?

请大家阅读课本中的相关内容,总结归纳新航路开辟产生的影响。

(1)对西欧:引发了商业革命,促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。

(2)对美洲:美洲传统社会遭到灭顶之灾,但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。

(3)对非洲:非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所,罪恶的黑奴贸易开始出现。

(4)对亚洲(最初):欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿,白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。

(5)对全球:全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立的状态开始走向整体世界。

(结束语)勇敢探索的航海家们开辟了新航路,为世界大部分地区之间的联系做出重要贡献。我们要学习他们不畏艰险、积极进取的精神,与时俱进,开拓创新,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!

33.你觉得该教师的做法有什么优点和问题。

优点:

在该案例中,关于新航路开辟的影响的讲授,教师没有照本宣科,而是先请学生做材料选择题,然后通过一系列问题的思考,逐步认识新航路开辟的影响,符合初中生的实际认知水平。

问题:

①教学的最后环节让学生阅读教材后归纳总结的答案,只是对教材内容的梳理,不仅受教材的局限较大,学生也难以理解。

②教师最后总结的部分注重了情感、态度与价值观的教育,但是更倾向于说教,引导性不强,显得空洞,脱离学生生活实际。

解析:

34.请你给出改进建议。

建议:

①教师可以引导学生在思考“玉米的原产地在哪里”“是通过什么渠道来到欧洲的”“非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的”“生长在非洲的黑人为什么去了美洲”等问题的基础上,进一步追问“你认为新航路开辟的影响是什么”,组织学生以历史小组为单位进行交流和讨论。这个问题的答案不求统一,教材上的资料可以作为补充。

②在最后的总结部分中教师可以向学生提供航海日记或者视频,让学生体会一下开辟新航路时环境的艰苦。在此之后教师请学生说一说自己的感受,引导学生学习他们不畏艰险、积极进取的精神。总结语尽量与学生自身生活和学习相关,不要刻意上升到民族复兴的层面。

解析:

教学设计题

35.根据下列材料,按要求完成教学设计任务。

材料一:

《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:知道司马迁和《史记》;知道造纸术的发明对传播文化的作用。

材料二:

课文摘录:

《史记》是中国古代第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。书中记录了帝王将相的历史活动,肯定他们的功绩,也揭露了他们的腐朽与罪恶。司马迁在《史记》中,还为许多下层人物写了传记。他公正记事,爱憎分明,秉笔直书,对中国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美,所记人物形象生动,在文学史上也有崇高的地位。

西汉时期,人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉时,宦官蔡伦总结前人经验,改进造纸工艺,用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸,纸的质量大大提高。这种纸原料易找,价格便宜,易于推广。此后纸的使用日益普遍,逐渐取代简帛,成为人们广泛使用的书写材料,也便利了典籍的流传。

世界各国的造纸术大都是从中国辗转传过去的。造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。

要求:

根据课程标准要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。

一、导入新课

教师活动:在引入新课之前,教师可以通过简单介绍中国古代各个历史时期社会进步与文化成果对应出现的规律,向学生抛出问题,即在秦汉时期出现哪些文化成就?接着,教师可以通过多媒体课件向学生展示包括本节课所要讲授内容在内的秦汉时期文化成果,引起学生的学习兴趣。

【设计意图】教师以问题的形式进行导入,能够激起学生的好奇心,调动学生学习新课内容的兴趣。

二、讲授新课

教师活动:首先,教师可以借助司马迁在朝堂之上为李陵投降匈奴行为辩解而遭厄运、立志完成家父的著书遗志的历史小故事,引出司马迁所写的《史记》。此时,教师为了达到知识正向迁移的效果,可以将班级内的学生分成若干小组,每组准备一篇曾经学到、看到的出自《史记》的文章或故事,通过内容的复述分析其艺术特色和历史价值,也可对《史记》本身做分析。

学生活动:在规定的时间内,小组内的学生根据自己所学过的相关知识对熟悉的、出自《史记》的文章或故事进行复述,分析其艺术特色和历史价值。各小组的表述形式不应局限:于口头表达,可以采取情景再现、诗词朗诵等形式,生动表现所述内容。

教师活动:教师对学生的讲述加以简要点评,对其中的正确之处加以表扬,对错误之处加以澄清。教师点评结束后,结合教材内容对《史记》的作者、成书经过、内容和文学、历史意义加以总结归纳。此部分结束后,教师以《史记》成书时的承载形式为切人点,引出造纸术的发明和造纸技术的传播。

学生活动:在教师的指导下,学生按照教师的相关提示自行阅读有关造纸术的教材内容。

教师活动:学生阅读完毕后,教师结合多媒体课件对造纸术的产生、革新和对文化传播起到的历史作用进行讲解。

【设计意图】通过教师引导、学生积极主动参与的形式,树立以学生为主体的教学理念和授课新模式,践行新课标的设计理念。通过多种多样的教学方式,活跃课堂气氛,增加学生学习兴趣,培养学生正确识记和思考解答问题能力。教师以知识拓展为载体,丰富学生的学习内容,树立正确的知识观念和其他价值理念。

三、归纳小结

教师活动:教师通过黑板上的树状知识结构图,对本节课的重要知识点进行回顾,帮助学生明确需要掌握和记忆的知识。

学生活动:完成相关的练习题,为教师所留的复习和预习内容做准备。

【设计意图】教师通过知识结构图的形式,帮助学生明确本课知识间的内在联系,增强对知识的理解。教师借助练习题,检测学生的学习效果。

解析:

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